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Beats Biblionetz - Texte

«Wir brauchen Daten, noch mehr Daten, bessere Daten»

Erstpublikation in: Pädagogische Korrespondenz (2018) 58, S. 15-30
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iconZusammenfassungen

Dieser Beitrag beschäftigt sich mit dem in Deutschland relativ jungen Phänomen eines systematischen, auf Bildungsstandards, Tests und Berichterstattung beruhenden Bildungsmonitorings. Zu Beginn wird an Ursprung und Wandel von Versuchen der überschulischen Bildungsbeobachtung im internationalen Vergleich erinnert. Dann wird die Argumentation betrachtet, mit der Anfang des 21. Jahrhunderts ein systematisches Bildungsmonitoring in Deutschland eingeführt wurde, nämlich als ein Unterstützungsinstrument, das, anders als etwa in den USA, weder die professionelle Autonomie von Lehrkräften einschränken noch mit Sanktionen (high stakes) gekoppelt werden sollte. Dass dies möglich sei, wurde und wird vor allem von Seiten der Bildungspolitik immer wieder betont, in diesem Beitrag jedoch kritisch hinterfragt. Entsprechend werden Mechanismen dargelegt, die heutigen Bildungsmonitoringregimen eine Eigendynamik verleihen, die sich auch bei großer Anstrengung schwerlich außer Kraft setzen lässt, sobald sich einmal dazu entschieden wurde, über Bildungsmonitoring sogenannte objektive Evidenz produzieren zu wollen. Entsprechend provoziert die Beobachtung dieser Mechanismen nicht nur deutliche Zweifel am Fortschrittsversprechen des Bildungsmonitorings, sondern wirft gleichermaßen die Frage auf, ob Bildungsmonitoring, wie es heute weltweit vorangetrieben wird, nicht zu einer systematischen Gefährdung von Bildung führt.
Von Sigrid Hartong im Text «Wir brauchen Daten, noch mehr Daten, bessere Daten»

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Personen
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Enno Aljets , Andreas Breiter , Juliane Jarke , Hans-Christoph Koller , Christian Leineweber , Steffen Mau , Claudia de Witt

Begriffe
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big databig data , Bildungeducation (Bildung) , Bildungsmonitoring , Bildungspolitikeducation politics , Bildungsstandards , Datendata , Deutschlandgermany , Elternparents , Impact FactorImpact Factor , itslearning , Komplexitätcomplexity , Learning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management System , LehrerInteacher , Objektivitätobjectivity , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , peer reviewpeer review , PISA-StudienPISA studies , Politikpolitics , Qualitätsmanagement , Ranking , Schuleschool , Unterricht , USA , Wissenschaftscience
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2004 local  Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft (Hans-Christoph Koller) 3, 5, 2, 7, 7, 1, 1, 4, 4, 4, 2, 3 2 23 3 438
2015 local  Der Aufstieg der Empirischen Bildungsforschung3, 6, 1, 6, 6, 5, 4, 10, 4, 1, 6, 3 1 25 3 484
2017  local web  Das metrische Wir (Steffen Mau) 6, 1, 9, 12, 4, 1, 3, 7, 11, 7, 9, 5 43 119 5 612
2017 Digitale Transformation im Diskurs (Christian Leineweber, Claudia de Witt) 3, 1, 8, 13, 2, 2, 2, 7, 3, 6, 7, 2 19 39 2 559
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2005 local web  Datafying education (Juliane Jarke, Andreas Breiter) 5, 4, 3, 10, 8, 4, 1, 5, 3, 2, 8, 3 4 25 3 161

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Beat hat Dieser Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren. Beat selbst sagt, er habe dieses Dokument überflogen.

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