Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerbildung?

Zum Stellenwert von Wissenschaftlichkeit im Lehramtsstudium

Claudia Scheid, Thomas Wenzl , 2020

Zusammenfassungen

Der Band stellt Beiträge zusammen, die die Bedeutung einer genuin wissenschaftlichen Ausbildungsphase in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung hervorheben, und steht damit quer zum aktuell allgegenwärtigen ‚Ruf nach mehr Praxis‘. Die Forderung nach mehr Wissenschaftlichkeit bietet dabei interessante Einblicke in einen wieder neuen Diskurs um die Spannung zwischen berufspraktischen Orientierungen und wissenschaftlichen Ansprüchen im Lehramtsstudium.

Von Klappentext im Buch Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerbildung? (2020)

Kapitel

1. Rechtschreiben lernen - eine Frage der Praxis? (Seite 3 - 18) (Ursula Bredel)
2. Zum Stellenwert der Wissenschaft im Studium zukünftiger Lehrkräfte des islamischen Religionsunterrichts (Seite 19 - 36) (Johannes Twardella)
3. Die wundersame fachliche Entkernung der Lehrerausbildung und ihre Folgen (Seite 37 - 51) (Hans Peter Klein)
4. Lernen und Forschen. Von falschen Einebnungen ihrer Differenz und von ihrer Strukturhomologie (Seite 53 - 75) (Marion Pollmanns)
5. Wissenschaft und Weltoffenheit. Wider den Unsinn der praxisbornierten Lehrerausbildung (Seite 79 - 108) (Reinhold Hedtke)
6. Wissen ist Macht: Ein Plädoyer für ein wissenschaftliches Lehramtsstudium (Seite 109 - 126) (Olga Kunina-Habenicht)
7. Wissenschaftlichkeit in der berufspraktischen Ausbildung von angehenden Lehrpersonen (Seite 127 - 146) (Tina Hascher, Lea de Zordo)
8. Das Junktim von Forschen und Lehren. Professionalisierungs- und erkenntnistheoretische Analysen der Lehrtätigkeit (Seite 149 - 175) (Claudia Scheid)
9. Ärzte, Anwälte - Lehrer? Erkenntnisorientierung als spezifischer Berufsbezug des Lehramtsstudiums (Seite 177 - 214) (Thomas Wenzl)
10. Universitätsstudium und berufliches Handeln. Eine historisch-soziologische Skizze zur Entstehung des 'Theorie-Praxis-Problems' (Seite 215 - 253) (Annemarie Matthies, Manfred Stock)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
KB IB clear

Norbert Franck, Mareike Kunter, Niklas Luhmann, Britta Pohlman, Donald A. Schön

Begriffe
KB IB clear

COACTIV-Studie,

Hochschule

higher education institution,

LehrerIn

teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrpersonen-Mangel, Ontogenese, Phylogenese, Publikationsdruck Publish or Perish!, Reformpädagogik,

Schule

school, Skeptizismus, Tiefenstrukturen des Unterrichts,

Wissenschaft

science

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1983	The Reflective Practitioner (Donald A. Schön)	4, 14, 1, 2, 7, 1, 4, 2, 5, 5, 4, 9	55	8	9	869
1992	Die Wissenschaft der Gesellschaft (Niklas Luhmann)	9, 6, 12, 2, 3, 8, 3, 1, 2, 6, 4, 8	48	17	8	964
1998	Fit fürs Studium (Norbert Franck)	9, 3, 11, 1, 5, 5, 1, 1, 2, 6, 5, 7	2	17	7	642

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2015			Lehrer (Mareike Kunter, Britta Pohlman)	7, 7, 1, 1, 7, 2, 4, 2, 8, 3, 1, 8	2	31	8	150

Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ...

Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, Digitalisierung, Eltern, Kinder, Lernen, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Sichtstrukturen des Unterrichts, Universität, Unterricht

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	Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerbildung?: Gesamtes Buch als Volltext (: 1275 kByte)
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	Rechtschreiben lernen - eine Frage der Praxis?: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 283 kByte; : )
	Universitätsstudium und berufliches Handeln. Eine historisch-soziologische Skizze zur Entstehung des 'Theorie-Praxis-Problems': Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 366 kByte; : )
	Zum Stellenwert der Wissenschaft im Studium zukünftiger Lehrkräfte des islamischen Religionsunterrichts: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 229 kByte; : )
	Die wundersame fachliche Entkernung der Lehrerausbildung und ihre Folgen: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 224 kByte; : )
	Lernen und Forschen. Von falschen Einebnungen ihrer Differenz und von ihrer Strukturhomologie: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 385 kByte; : )
	Wissenschaft und Weltoffenheit. Wider den Unsinn der praxisbornierten Lehrerausbildung: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 306 kByte; : )
	Wissen ist Macht: Ein Plädoyer für ein wissenschaftliches Lehramtsstudium: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 259 kByte; : )
	Wissenschaftlichkeit in der berufspraktischen Ausbildung von angehenden Lehrpersonen: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 254 kByte; : )
	Das Junktim von Forschen und Lehren. Professionalisierungs- und erkenntnistheoretische Analysen der Lehrtätigkeit: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 287 kByte; : )
	Ärzte, Anwälte - Lehrer? Erkenntnisorientierung als spezifischer Berufsbezug des Lehramtsstudiums: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 331 kByte; : )

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Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf).

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