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Exploring hypotheses about media computation

Publikationsdatum:
Zu finden in: ICER 2013 (Seite 19 bis 26), 2013
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iconZusammenfassungen

Mark Guzdial

Research in computing education has been criticized as "Marco Polo," e.g., the researchers tried something and reported what happened. Our developing field needs more hypothesis-driven and theory-driven research. We will get there by making clear our goals and hypotheses, testing those goals and hypotheses explicitly, and critically reconsidering our results. My colleagues and I designed and evaluated a media-centric introductory computing approach ("Media Computation") over the last ten years. We started from a "Marco Polo" style and an explicit set of hypotheses. We have worked to test those hypotheses and to understand the outcomes. Our iterative effort has led us to explore deeper theory around motivation and learning. This paper serves as an example of a ten year research program that resulted in more hypotheses, a more elaborated theory, and a better understanding of the potential impacts of a computer science curriculum change.

Von Mark Guzdial im Konferenz-Band ICER 2013 im Text Exploring hypotheses about media computation (2013)

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Personen
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Brian Dorn, Allison Elliott Tew, Shelly Engelman, Barbara J. Ericson, Allan Fisher, Andrea Forte, Mark Guzdial, Michael Hewner, Jane Margolis, Tom McKlin, Elliot Soloway, Svetlana Yarosh

Begriffe
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Informatikcomputer science, rainfall problem
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2002     Unlocking the Clubhouse (Jane Margolis, Allan Fisher) 2, 7, 4, 1, 1, 3, 5, 6, 8, 6, 9, 84124886
2006ICER 2006 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 3, 2, 4, 1, 5, 3, 3, 6, 4, 10, 8, 52043568
2007ICER 2007 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 2, 1, 1, 6, 4, 6, 3, 12, 5, 8, 2, 62334663
2008ICER 2008 (Michael E. Caspersen, Raymond Lister, Mike Clancy) 2, 2, 1, 3, 4, 3, 3, 2, 7, 14, 3, 52234557
2011ICER 2011 (Kate Sanders, Michael E. Caspersen, Alison Clear) 3, 3, 1, 2, 3, 5, 3, 6, 5, 4, 1, 42843450
2012ICER 2012 (Alison Clear, Kate Sanders, Beth Simon) 3, 6, 5, 1, 2, 4, 2, 4, 4, 2, 3, 43479448
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2002    Teaching the Nintendo Generation to Program (Mark Guzdial, Elliot Soloway) 1, 1, 3, 1, 2, 1, 4, 10, 4, 6, 3, 319531187
2002   Motivation and non-majors in Computer Science Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Andrea Forte, Mark Guzdial) 1, 2, 3, 1, 1, 2, 4, 4, 1, 10, 4, 3693431
2004   Computers for Communication, Not Calculation (Andrea Forte, Mark Guzdial) 3, 6, 6, 1, 1, 3, 5, 5, 10, 8, 4, 311153827
2006    Imagineering inauthentic legitimate peripheral participation (Mark Guzdial, Allison Elliott Tew) 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 5, 226224
2007    Narrating data structures (Svetlana Yarosh, Mark Guzdial) 3, 7, 2, 1, 1, 2, 2, 210220
2008    Attitudes about computing in postsecondary graduates (Michael Hewner, Mark Guzdial) 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 4, 5, 6, 114127
2011    ScriptABLE (Brian Dorn) 1, 1, 2, 1, 2, 2, 2, 310314
2012    A statewide survey on computing education pathways and influences (Mark Guzdial, Barbara J. Ericson, Tom McKlin, Shelly Engelman) 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 210213

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LokalAuf dem WWW Exploring hypotheses about media computation: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 645 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-11-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2017-10-28)

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