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Beats Biblionetz - Texte

Verstehen, um zu gestalten

Informatikunterricht und Medienerziehung.
Publikationsdatum:
Zu finden in: Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft (Seite 63 bis 76), 1997 local 
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iconZusammenfassungen

Heidi SchelhoweInformatikunterricht als Erziehung zu selbstbestimmtem und emanzipatorischem Handeln in der Informationsgesellschaft muß dazu beitragen, die vergangenen und gegenwärtigen technologischen Entwicklungen und die Bedingungen, unter denen sie stattfanden bzw. stattfinden, zu verstehen. Nur so kann eine Kompetenz entstehen, die zukünftige Entwicklung mit zu beeinflussen. Dieser Einfluß wäre dann nicht nur als ein Einfluß der TechnikexpertInnen zu verstehen, sondern als demokratische Beteiligung einer großen Mehrheit. Informatik als Allgemeinbildung würde also darauf zielen, durch Verstehen der bisherigen Techno-logien Bedingungen und Möglichkeiten für die Gestaltung zukünftiger Technologie zu klären. Es muß darum gehen, in den technologischen Entwicklungen (in Theorie und Praxis) das zu begreifen, was gesellschaftliche Veränderungen hervorruft und bedingt.
Von Heidi Schelhowe im Konferenz-Band Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft im Text Verstehen, um zu gestalten (1997)

iconDieses Konferenz-Paper erwähnt ...


Personen
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Rüdeger Baumann , Johannes Beck , Wolfgang Coy , Hermann Forneck , Steffen Friedrich , Hartmut von Hentig , Seymour Papert , Heidi Schelhowe , Sigrid E. Schubert , Andreas Schwill , Alvin Toffler , Alan Turing , Peter Wegner

Aussagen
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Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit
Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education
Welterklärungsargument: Um die heutige Informationsgesellschaft verstehen und erklären zu können, sind Informatikkenntnisse notwendig.
Wir wechseln immer häufiger unsere Arbeitsstelle

Begriffe
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Arbeitwork , Arbeitslosigkeitunemployment , Deutschlandgermany , Erziehung , Gesellschaftsociety , Globalisierungglobalization , Informatikcomputer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Informatikunterricht in der Schule , Informationsgesellschaftinformation society , Internetinternet , Internet in der Schuleinternet in school , Medienerziehung , Schuleschool , Schulen ans Netz (Deutschland) , Technik , Technologietechnology , Unterricht
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1990   Beiträge zur Didaktik der Informatik (Günther Cyranek, Hermann Forneck, Henk Goorhuis) 2, 5, 6, 1, 2, 6, 8, 9, 7, 10, 3, 3 2310937206
1990   Powershift (Alvin Toffler) 1, 4, 5, 5, 1, 4, 4, 4, 6, 7, 3, 2 742489
1992 local web  Sichtweisen der Informatik (Wolfgang Coy, Frieder Nake, Jörg-Martin Pflüger, Arno Rolf, Jürgen Seetzen, Dirk Siefkes, Reinhard Stransfeld) 3, 4, 7, 6, 1, 5, 6, 4, 9, 15, 7, 3 4418031449
1993 Die Schule neu denken (Hartmut von Hentig) 3, 6, 2, 2, 7, 3, 1, 10, 11, 3, 1, 4 343644809
1993  local  Revolution des Lernens (Seymour Papert) 8, 8, 7, 7, 9, 13, 15, 19, 2, 6, 4, 8 8717688759
1994 Der Bildungswahn (Johannes Beck) 4000
1996 Didaktik der Informatik (Rüdeger Baumann) 5, 3, 1, 2, 3, 4, 5, 2, 7, 7, 4, 4 44141410
1996 local  LOG IN 2/19963, 6, 1, 5, 3, 6, 2, 5, 6, 9, 1, 1 9171714
1997 Das Medium aus der Maschine (Heidi Schelhowe) 6, 1, 3, 5, 2, 5, 8, 3, 9, 8, 1, 4 321041155
2021 local  Ideas That Created the Future (Harry Lewis) 5, 1, 2, 2, 4, 9, 32, 7, 16, 4, 5, 3 306563284
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1936 On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem (Alan Turing) 4, 7, 4, 3, 3, 8, 6, 6, 6, 12, 3, 3 51332626
1990 local  Entwicklungstendenzen und Problemlinien der Didaktik der Informatik (Hermann Forneck) 9, 6, 7, 4, 6, 6, 7, 19, 7, 4, 2, 2 103521622
1996 Informatik in der Schule (Steffen Friedrich, Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill) 7200
1997 local  Why Interaction is More Powerful Than Algorithms (Peter Wegner) 1, 7, 6, 2, 4, 5, 8, 1, 9, 7, 3, 2 291221533

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iconBeat und dieses Konferenz-Paper

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieses Konferenz-Paper ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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