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Beats Biblionetz - Texte

From 'Use' to 'Choose'

Scaffolding CT Curricula and Exploring Student Choices while Programming (Practical Report)
Nicholas Lytle, Veronica Cateté, Amy Isvik, Danielle Boulden, Yihuan Dong, Eric N. Wiebe, Tiffany Barnes
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iconZusammenfassungen

Proceedings of the 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2019, Glasgow, Scotland, UK, October 23-25, 2019

As computing skills become necessary for 21st-century students, infused computational thinking (CT) lessons must be created for core courses to truly provide computing education for all. This will bring challenges as students will have widely varying experience and programming ability. Additionally, STEM teachers might have little experience teaching CT and instructing using unfamiliar technology might create discomfort. We present a design pattern for infused CT assignments that scaffold students and teachers into block-based programming environments. Beginning with existing code, students and teachers work together 'Using' and comprehending code before 'Modifying' it together to fix their programs. The activity ends with students 'Choosing' their own extensions from a pre-set list. We present a comparison of two implementations of a simulation activity, one ending with student choosing how to extend their models and one having all students create the same option. Through triangulating data from classroom observations, student feedback, teacher interviews, and programming interaction logs, we present support for student and teacher preference of the 'Student-Choice' model. We end with recommended strategies for developing curricula that follow our design model.

Von Nicholas Lytle, Veronica Cateté, Amy Isvik, Danielle Boulden, Yihuan Dong, Eric N. Wiebe, Tiffany Barnes im Konferenz-Band Proceedings of the 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2019, Glasgow, Scotland, UK, October 23-25, 2019 im Text From 'Use' to 'Choose' (2019)

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Personen
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Bita Akram , Tiffany Barnes , Diane A. Baxter , Danielle Boulden , Dolly Bounajim , Kristy Boyer , Karen Brennan , Veronica Cateté , Jan Cuny , Yihuan Dong , Evelyn Eastmond , Colin J. Fidge , Daniel D. Garcia , Jeff Gray , Patricia Haden , Idit Harel , Jennifer Houchins , Amy Isvik , Yasmin B. Kafai , Maria Kallia , James C. Lester , Raymond Lister , Nicholas Lytle , John Maloney , Alexandra Milliken , Amon Millner , Andrés Monroy-Hernández , Ralph Morelli , Bradford W. Mott , Seymour Papert , Dale Parsons , Mitchel Resnick , Eric Rosenbaum , Natalie Rusk , Sue Sentance , Jay Silver , Brian Silverman , Donna Teague , Jane Waite , Kathleen Wassell , Eric N. Wiebe

Begriffe
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computational thinkingcomputational thinking , LehrerInteacher , Programmierenprogramming
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1990 Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 8, 5, 1, 3, 4, 4, 8, 13, 2, 2, 2, 2 1274521548
2006 local  The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer) 1, 1, 7, 3, 3, 6, 5, 3, 5, 13, 3, 4 807141196
2009 ITiCSE 2009 (Patrick Brézillon, Ingrid Russell, Jean-Marc Labat) 6, 4, 1, 7, 4, 5, 5, 12, 3, 3, 1, 5 4031551262
2014 SIGCSE 2014 (J. D. Dougherty, Kris Nagel, Adrienne Decker, Kurt Eiselt) 1, 6, 4, 1, 5, 3, 3, 9, 11, 4, 2, 3 555913534
2018 Proceedings of the 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2018, Potsdam, Germany, October 04-06, 2018. (Andreas Mühling, Quintin I. Cutts) 7, 4, 1, 7, 5, 6, 8, 14, 6, 1, 2, 1 271631594
2019 SIGCSE 2019 (Elizabeth K. Hawthorne, Manuel A. Pérez-Quiñones, Sarah Heckman, Jian Zhang 0036) 3, 4, 4, 1, 5, 4, 1, 8, 6, 7, 1, 1 362481629
2019 ITiCSE 2019 (Bruce Scharlau, Roger McDermott, Arnold Pears, Mihaela Sabin) 1, 1, 2, 6, 3, 3, 6, 13, 6, 2, 1, 3 223083600
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1990 local web  Situating Constructionism (Seymour Papert, Idit Harel) 2, 3, 7, 4, 2, 4, 4, 6, 12, 7, 3, 2 57112935
2006 local  Constructionism (Yasmin B. Kafai) 5, 9, 1, 4, 1, 6, 2, 5, 7, 12, 5, 2 15342721
2006 local web  Parson's Programming Puzzles (Dale Parsons, Patricia Haden) 2, 1, 1, 5, 4, 4, 3, 3, 3, 5, 5, 1 1871295
2009 Further evidence of a relationship between explaining, tracing and writing skills in introductory programming (Raymond Lister, Colin J. Fidge, Donna Teague) 9300
2009 local web  Scratch: Programming for All (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai) 1, 1, 3, 5, 2, 3, 6, 30, 2, 2, 1, 6 872861010
2014 local web  Use and development of entertainment technologies in after school STEM program (Veronica Cateté, Kathleen Wassell, Tiffany Barnes) 1400
2014 local web  CS principles professional development (Jan Cuny, Diane A. Baxter, Daniel D. Garcia, Jeff Gray, Ralph Morelli) 4400
2018 local web  Infusing computational thinking into middle grade science classrooms (Veronica Cateté, Nicholas Lytle, Yihuan Dong, Danielle Boulden, Bita Akram, Jennifer Houchins, Tiffany Barnes, Eric N. Wiebe, James C. Lester, Bradford W. Mott, Kristy Boyer) 21400
2019 local web  Use, Modify, Create (Nicholas Lytle, Veronica Cateté, Danielle Boulden, Yihuan Dong, Jennifer Houchins, Alexandra Milliken, Amy Isvik, Dolly Bounajim, Eric N. Wiebe, Tiffany Barnes) 4100
2019 local web  Teachers' Experiences of using PRIMM to Teach Programming in School (Sue Sentance, Jane Waite, Maria Kallia) 5400

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Nicht erwähnte Begriffe
Schule, Unterricht

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Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Er hat Dieses Konferenz-Paper einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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