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Beats Biblionetz - Bücher

Ad Fontes

Zu Konzept, Realisierung und Nutzung eines E-Learning-Angebots
Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Andreas Kränzle, Gerold Ritter , local 
Buchcover
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iconZusammenfassungen

Ad FontesThis study analyzes the concept, implementation and use of the e-learning application Ad fontes (www.adfontes.unizh.ch). Ad fontes has been developed at the History Department of the University of Zurich and targets students confronted with the special problems of historical research in archives. Part 1 focuses on the theoretical background and discusses learning theories and e-learning scenarios as well as the topics of multimedia, hypertext and interactivity. Part 2 gives an introduction to the functionality and the content of Ad fontes and highlights some didactical, organisational, creative and technical aspects of the concept and the implementation. Part 3 describes the use of Ad fontes in several university courses and the experiences gained. Ad fontes has been evaluated internally and by external experts. The results of these evaluations are summarised and reflected. A statistical analysis of server and user data gives a quantitative overview over the usage of Ad fontes and verifies some assumptions and theses from the concept empirically. Some thoughts about the cost-effectiveness of Ad fontes and e-learning in general conclude the study.
Von Klappentext in der Dissertation Ad Fontes (2004)
Ad FontesDie Arbeit analysiert das Konzept, die Implementierung und die Nutzung des E-Learning-Angebotes Ad fontes (www.adfontes.unizh.ch). Ad fontes wurde am Historischen Seminar der Universität Zürich entwickelt und richtet sich an Studierende, die mit den speziellen Problemen der historischen Forschung in Archiven konfrontiert werden. Teil 1 beleuchtet den theoretischen Hintergrund und diskutiert Lerntheorien und E-Learning-Szenarien sowie die Themen Multimedia, Hypertext und Interaktivität. Teil 2 führt in die Funktionalität und den Inhalt von Ad fontes ein und beleuchtet einige didaktische, organisatorische, gestalterische und technische Aspekte des Konzepts und der Implementierung. Teil 3 beschreibt die Nutzung von Ad fontes in verschiedenen universitären Lehrveranstaltungen und die dabei gewonnenen Erfahrungen. Ad fontes wurde intern und extern evaluiert. Die Resultate dieser Evaluationen werden zusammengefasst und reflektiert. Statistische Auswertungen von Server- und Benutzerdaten geben einen quantitativen Überblick über den Gebrauch von Ad fontes und überprüfen einige Annahmen und Hypothesen aus dem Konzept empirisch. Einige Gedanken zur Rentabilität von Ad fontes und E-Learning generell schliessen die Arbeit ab.
Von Klappentext in der Dissertation Ad Fontes (2004)

iconBemerkungen zu dieser Dissertation

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Von Beats Bibliothekar, erfasst im Biblionetz am 29.07.2006

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Personen
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Andrea Back, Dirk Baecker, Gregory Bateson, Peter Baumgartner, Oliver Bendel, Astrid Blumstengel, Nicola Döring, Heinz von Foerster, Urs Guggenbühl, Martin Häusler, Sarah Horton, Dietmar Janetzko, Ruth Kaufmann-Hayoz, Michael Kerres, Cornelia Krehl, Niklas Luhmann, Patrick J. Lynch, Jakob Nielsen, Johannes Ruppel, Gilly Salmon, Siegfried J. Schmidt, Rolf Schulmeister, Friedemann Schulz von Thun, Evi Schüpbach, Sabine Seufert, Heinz Siegenthaler, Burrhus F. Skinner, Daniel Stoller-Schai, Roswita Stratmann, Sigmar-Olaf Tergan, Bernd Weidenmann, Etienne Wenger, Claudia de Witt

Begriffe
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E-LearningE-Learning, Selbststudium
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1960  Teaching Machines and Programmed Learning (A. A. Lumsdaine, Robert Glaser) 8, 11, 16, 11, 12, 12, 12, 11, 18, 15, 2, 3716831862
1972  local Ökologie des Geistes (Gregory Bateson) 19, 22, 17, 16, 16, 17, 12, 24, 27, 6, 4, 4174196418497
1987  Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) 18, 16, 9, 15, 15, 12, 12, 24, 21, 1, 5, 580144514065
1990Hypertext and Hypermedia (Jakob Nielsen) 8200
1992Kognition und Gesellschaft (Siegfried J. Schmidt) 7300
1993 local Der Hintergrund des Wissens (Peter Baumgartner) 8, 10, 17, 17, 8, 8, 10, 13, 14, 15, 1, 3157831973
1993  Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster) 14, 19, 18, 9, 9, 11, 9, 18, 19, 7, 2, 587299520153
1995  Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) 16, 22, 15, 12, 12, 15, 13, 19, 31, 5, 3, 7234227710433
1996  local web Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) 27, 22, 20, 19, 19, 21, 74, 28, 33, 5, 5, 101352141015699
1998  local web Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) 20, 23, 17, 9, 9, 9, 12, 14, 14, 1, 2, 22111425749
1999Communities of practice (Etienne Wenger) 20, 28, 17, 19, 19, 13, 13, 17, 24, 21, 1, 298321100
1999  Web Style Guide (Patrick J. Lynch, Sarah Horton) 10, 12, 13, 11, 13, 13, 10, 9, 19, 10, 1, 474645654
1999  c't 20/9911600
1999  Designing Web Usability (Jakob Nielsen) 6, 15, 16, 9, 11, 11, 12, 8, 16, 16, 1, 4188144945
2000Miteinander reden (Friedemann Schulz von Thun, Johannes Ruppel, Roswita Stratmann) 7, 8, 15, 13, 11, 11, 11, 10, 13, 10, 1, 183117451
2001E-Learning. Weiterbildung im Internet (Sabine Seufert, Andrea Back, Martin Häusler) 12, 9, 16, 13, 9, 9, 13, 10, 13, 17, 1, 2243524495
2001  Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) 16, 17, 10, 13, 13, 12, 15, 16, 22, 2, 2, 515313756045
2001 local E-Learning im Unternehmen (Andrea Back, Oliver Bendel, Daniel Stoller-Schai) 23, 18, 15, 12, 12, 18, 13, 23, 15, 2, 2, 3294534781
2002  Wozu Systeme? (Dirk Baecker) 10, 15, 11, 10, 10, 11, 9, 16, 15, 1, 1, 229325245
2002Einführung in die Systemtheorie (Niklas Luhmann) 8, 12, 13, 9, 9, 10, 6, 15, 7, 2, 1, 19313303
2002 local E-tivities (Gilly Salmon) 7, 10, 15, 12, 6, 6, 12, 11, 19, 18, 3, 11721983
2003Didaktischer Leitfaden für E-Learning Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Urs Guggenbühl, Ruth Kaufmann-Hayoz, Cornelia Krehl, Evi Schüpbach, Heinz Siegenthaler) 10, 8, 12, 10, 10, 10, 9, 7, 12, 8, 2, 161912787
2003  local Lernplattformen für das virtuelle Lernen (Rolf Schulmeister) 19, 19, 14, 11, 11, 8, 13, 19, 19, 7, 5, 5573654452
2004Didaktik und Neue Medien (U. Rinn, Dorothee M. Meister) 181900
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1950 local web Are Theories of Learning necessary? (Burrhus F. Skinner) 9, 4, 10, 11, 7, 7, 6, 11, 11, 13, 2, 1182815
1954The science of learning, and the art of teaching (Burrhus F. Skinner) 10, 9, 11, 8, 12, 12, 6, 9, 11, 13, 1, 12011846
1958 local Teaching Machines (Burrhus F. Skinner) 5, 15, 14, 12, 7, 7, 9, 8, 15, 15, 1, 3212431486
1995Multicodierung und Multimodalität im Lernprozess (Bernd Weidenmann) 15, 20, 10, 14, 14, 8, 12, 18, 14, 1, 2, 4354043396
1995 local Abbilder in Multimedia-Anwendungen (Bernd Weidenmann) 7300
1995Hypertext und Hypermedia (Sigmar-Olaf Tergan) 5, 9, 11, 14, 10, 6, 6, 6, 6, 14, 8, 2191521459
1995  local Technische Aspekte multi- und telemedialer Lernangebote (Michael Kerres) 5, 13, 11, 8, 8, 9, 8, 11, 13, 1, 1, 131411218
1995Online-Lernen (Nicola Döring) 14, 13, 14, 12, 12, 7, 7, 16, 16, 1, 1, 351831101
1999 local web Surfer im Visier (Dietmar Janetzko) 9, 9, 11, 14, 7, 7, 7, 8, 13, 11, 1, 111613121
2002 local web Taxonomie der Interaktivität von Multimedia (Rolf Schulmeister) 19, 19, 12, 17, 17, 14, 13, 20, 19, 3, 3, 1231212273
2004 local web Didaktisches Design aus hochschuldidaktischer Sicht (Rolf Schulmeister) 13, 18, 19, 12, 11, 11, 11, 11, 12, 13, 3, 3141932857
2004Pragmatismus als theoretische Grundlage zur Konzeption von eLearning Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Michael Kerres, Claudia de Witt) 5200

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iconBeat und diese Dissertation

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er diese Dissertation ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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