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The mechanics of CSCL macro scripts

Pierre Dillenbourg, Fabrice Hong
Erstpublikation in: Computer-Supported Collaborative Learning (2008) 3:5-23
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Pierre DillenbourgMacro scripts structure collaborative learning and foster the emergence of knowledge-productive interactions such as argumentation, explanations and mutual regulation. We propose a pedagogical model for the designing of scripts and illustrate this model using three scripts. In brief, a script disturbs the natural convergence of a team and in doing so increases the intensity of interaction required between team members for the completion of their collaborative task. The nature of the perturbation determines the types of interactions that are necessary for overcoming it: for instance, if a script provides students with conflicting evidence, more argumentation is required before students can reach an agreement. Tools for authoring scripts manipulate abstract representations of the script components and the mechanisms that relate components to one another. These mechanisms are encompassed in the transformation of data structures (social structure, resources structure and products structure) between script phases. We describe how this pedagogical design model is translated into computational structures in three illustrated scripts.
Von Pierre Dillenbourg, Fabrice Hong im Text The mechanics of CSCL macro scripts (2008)

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Personen
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Pierre Dillenbourg, Frank Fischer, Patrick Jermann, Heinz Mandl, Martin Muehlenbrock, Daniel L. Schwartz, A. Soller, Armin Weinberger

Aussagen
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collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernenden

Begriffe
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ArgueGraph, collaboration scriptcollaboration script, ConceptGridScript, conflict classconflict class, CSCLComputer-Supported Collaborative Learning, jigsaw classjigsaw class, Lernenlearning, macro-scriptmacro-script, micro-scriptmicro-script, reciprocal classreciprocal class
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2001Euro-CSCL Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Pierre Dillenbourg, A. Eurelings, K. Hakkarainen) 4, 279, 4, 5, 5, 7, 11, 2, 5, 6, 6, 1446110141544
2002   Computer Support for Collaborative Learning (Gerry Stahl) 1, 1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 2, 6, 5, 8445081293
2002Three worlds of CSCL (Paul A. Kirschner) 4, 2, 2, 2, 2, 1, 6, 5, 2, 1, 6, 6583961365
2007   Scripting Computer-Supported Collaborative Learning (Frank Fischer, Ingo Kollar, Heinz Mandl, Jörg M. Haake) 3, 2, 3, 5, 3, 3, 6, 2, 2, 1, 3, 6269161228
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1995    The Emergence of Abstract Representations in Dyad Problem Solving (Daniel L. Schwartz) 1, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 6976149
2001   From Mirroring to Guiding (Patrick Jermann, A. Soller, Martin Muehlenbrock) 2, 1, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 6956378
2002    Over-scripting CSCL (Pierre Dillenbourg) 1, 5, 3, 8, 8, 6, 7, 4, 8, 5, 12, 184633181857
2002Fostering computer supported collaborative learning with cooperation scripts and scaffolds (Armin Weinberger, Frank Fischer, Heinz Mandl) 5100
2007   Designing Integrative Scripts (Pierre Dillenbourg, Patrick Jermann) 2, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 4, 2, 4, 2, 25222485

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Nicht erwähnte Begriffe
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