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Designing Integrative Scripts

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iconZusammenfassungen

Pierre DillenbourgPatrick JermannScripts structure the collaborative learning process by constraining interactions, defining a sequence of activities and specifying individual roles and by. Scripts aim at increasinghe probability that collaboration triggers knowledge generative interactions such as conflict resolution, explanation or mutual regulation. Integrative scripts are not bound to collaboration in small groups but include individual activities and class-wide activities. These preand post-structuring activities form the didactic envelope of the script. In many cases, the core part of the script is based on one among a few schemata: Jigsaw, conflict, reciprocal. We propose a model for designing this core component. This model postulates that learning results from the interactions that students engage in to build a shared understanding of a task despite the fact that it is distributed. Hence, the way the task is distributed among group members determines the interactions they will engage in. Interactions are viewed as the mechanisms for overcoming task splits. A large variety of scripts can be built from a small number of schemata, embedded within activities that occur across multiple social planes, activities which are integrated with each other by few generic operators.
von Pierre Dillenbourg, Patrick Jermann im Buch Scripting Computer-Supported Collaborative Learning (2007) im Text Designing Integrative Scripts

iconIn diesem Text wird erwähnt...


Personen
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H. Barrows, Rainer Bromme, Donald F. Dansereau, Pierre Dillenbourg, Maia Engeli, P. J. Feltovich, Friedrich W. Hesse, Patrick Jermann, A. C. Kelson, Alison King, Timothy D. Koschmann, Martin Muehlenbrock, A. M. O'Donnell, A. Soller, Hans Spada, Pierre Tchounikine, Lew Semjonowitsch Vygotsky

Begriffe
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ArgueGraph, collaboration script, Computervermittelte Kommunikation, ConceptGridScript, CSCL, Face to Face Kommunikation (F2F), Konstruktivismus, macro-script, micro-script, problem-based learning, Projektmethode
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Bücher
Jahr TitelIBOBKBLB
1930Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 1121814943
1996CSCL (Timothy D. Koschmann) 89478776
1999Collaborative Learning (Pierre Dillenbourg) 562891630
2001  bits and spaces (Maia Engeli) 128582948
2001Euro-CSCL Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Pierre Dillenbourg, A. Eurelings, K. Hakkarainen) 461103920
2002Three worlds of CSCL (Paul A. Kirschner) 503971209
2005Barriers and Biases in Computer-Mediated Knowledge Communication (Rainer Bromme, Friedrich W. Hesse, Hans Spada) 412257
2007   Scripting Computer-Supported Collaborative Learning (Frank Fischer, Ingo Kollar, Heinz Mandl, Jörg M. Haake) 249171000
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Texte
Jahr TitelIBOBKBLB
1992Scripted Cooperation in Student Dyads (A. M. O'Donnell, Donald F. Dansereau) 2126440
1996Computer-Supported Problem-Based Learning (Timothy D. Koschmann, A. C. Kelson, P. J. Feltovich, H. Barrows) 3100
1999    What do you mean by 'collaborative learning'? (Pierre Dillenbourg) 31176788
2001   From Mirroring to Guiding (Patrick Jermann, A. Soller, Martin Muehlenbrock) 953284
2002    Over-scripting CSCL (Pierre Dillenbourg) 433351487
2007   Scripting collaborative learning processes (Alison King) 4133322
2007    Flexibility in macro-scripts for computer-supported collaborative learning (Pierre Dillenbourg, Pierre Tchounikine) 4107335

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Nicht erwähnte Begriffe
conflict class, jigsaw class, reciprocal class, UniversantéScript

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