Der Beitrag beleuchtet den schulischen Erziehungs- und Bildungsauftrag in unserer mediatisierten bzw. digitalisierten Gesellschaft aus einer medienpädagogischen Perspektive und geht in diesem Zusammenhang insbesondere auf die Rolle von Lehrer:innen ein. Als zentrale Tätigkeitsfelder schulischer Medienpädagogik werden die Mediendidaktik und die Medienerziehung in den Blick genommen. Dabei wird deutlich, dass eine – in alltäglichen Debatten oftmals eingenommene – Perspektive auf das Themenfeld digitale Medien und Schule zu kurz greift, die Medien lediglich als Lehrwerkzeuge zu begreifen. Aufgezeigt wird zudem, dass Schulentwicklung eine unerlässliche Aufgabe für alle beteiligten Akteur:innen darstellt, wenn es darum geht, ein Umfeld zu schaffen, das Schüler:innen ein selbsttätiges Lernen mit, über und durch Medien ermöglicht mit dem Ziel, den Erwerb von Medienkompetenzen sowie Medienbildung als Teil von Persönlichkeitsbildung zu fördern. Ausgehend von den Aufgaben und Anforderungen, die sich mit Blick auf den Erziehungs- und Bildungsauftrag von Schule aus medienpädagogischer Perspektive für Lehrer:innen ergeben, lassen sich Implikationen für die Lehrer:innenbildung ableiten, auf die der Beitrag ebenfalls überblickartig eingeht.