die Liste der bildungspolitischen Baustellen ist lang. Doch kaum ein Thema bestimmt den öffentlichen Bildungsdiskurs der vergangenen Monate so stark wie ein mögliches Smartphone-Verbot in der Schule.
Ausgelöst wurde diese Debatte durch neue Studien, die zunehmende psychische Belastungen und ein riskantes Social-Media-Nutzungsverhalten bei Kindern und Jugendlichen feststellen. Diese Ergebnisse mahnen zum Handeln. Wir brauchen weniger Ablenkung, mehr Medienkompetenz und bessere Schutzmechanismen, um diesen Risiken zu begegnen. Die Forderung nach einem expliziten Verzicht auf die private Smartphone-Nutzung in der Schule ist deshalb nachvollziehbar. Die entstandene Diskussion geht jedoch inzwischen weit darüber hinaus: Statt einer differenzierten Auseinandersetzung mit verschiedenen Lösungsansätzen dominieren pauschale Forderungen nach Verboten. Nicht selten wird dabei die Smartphone- Debatte mit anderen Themen vermischt, „digitales Lernen“ und „klassische Bildung“ sogar von Ministerpräsidenten als Gegensatzpaar aufgebaut oder die digitale Transformation von Schule insgesamt in Zweifel gezogen.
Mit diesem Orientierungspapier wollen wir zur Versachlichung der mitunter aufgeladen geführten Debatte beitragen. Es wirft ein Schlaglicht auf wissenschaftliche Erkenntnisse, bietet eine Übersicht über die aktuelle Rechtslage in den Bundesländern und ordnet diese im internationalen sowie im schulpraktischen Kontext ein. Dabei fokussieren wir uns auf den Kern des Themas: den Umgang mit Smartphones in der Schule. So wollen wir Akteur:innen in Politik und Verwaltung, aber auch in der Schulpraxis dabei unterstützen, verantwortungsvolle Lösungen für diese konkrete Herausforderung zu finden.