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Beats Biblionetz - Texte

Interaktivität und Adaptivität in multimedialen Lernumgebungen

Helmut M. Niegemann, Steffi Heidig
local web 
Zu finden in: Lernen mit Bildungstechnologien, 2019
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iconZusammenfassungen

Der Begriff Interaktivität bezeichnet einen dynamischen Prozess zwischen einem Lernenden und einem Lernsystem. Dabei sollte mindestens eine der Grundfunktionen des Lehrens (Klauer 1985: Framework for a theory of teaching. Teaching & Teacher Education, 1(1), 5–17; Klauer und Leutner 2012: Lehren und Lernen. Einführung in die Instruktionspsychologie (2. Aufl.). Weinheim: Beltz/PVU) unterstützt werden: Motivation, Information, Förderung von Behalten, Verstehen und Transfer sowie Regulation und Organisation des Lernprozesses. Sowohl auf Seiten der Lernenden als auch des Lernsystems ist eine Reihe von Aktionen möglich, die in diesem Kapitel dargestellt und diskutiert werden. Zur Frage, inwieweit Interaktivität lernwirksam bzw. effizient sein kann, werden drei Modelle vorgestellt, die zu weiteren Forschungen in diesem Bereich anregen können. Am Ende des Beitrags wird der Zusammenhang von Interaktivität und Adaptivität thematisiert und es werden Beispiele adaptiver Lernumgebungen genannt.
Von Helmut M. Niegemann, Steffi Heidig im Buch Lernen mit Bildungstechnologien (2019) im Text Interaktivität und Adaptivität in multimedialen Lernumgebungen

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Personen
KB IB clear 		Lorin W. Anderson , B. S. Bloom , Frank Fischer , Sue Fitzgerald , Helmut Felix Friedrich , Brian Hanks , Christian Hartmann , Ludwig J. Issing , Paul Klimsa , David R. Krathwohl , Detlef Leutner , Heinz Mandl , Richard E. Mayer , Renée McCauley , Laurie Murphy , C. Nass , Bruce Reeves , Nikol Rummel , Lara Johanna Schmitt , Beth Simon , Lynda Thomas , Armin Weinberger , Carol Zander

Begriffe
KB IB clear 		AdaptivitätAdaptive Control , AgentSheets , cognitive load theory (CLT) , Interaktivitätinteractivity , LehrerInnen-Bildungteacher training , Lernumgebung , Motivationmotivation , Multimediamultimedia , Psychologiepsychology , Selbstreguliertes Lernen
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1956   Taxonomy of educational objectives (B. S. Bloom) 5, 3, 7, 21, 2, 1, 2, 11, 3, 9, 5, 5 158 25 5 3192
1995   Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) 4, 10, 22, 2, 4, 4, 5, 25, 3, 14, 11, 10 244 230 10 10692
1996 The Media Equation (Bruce Reeves, C. Nass) 9 2 0 0
2000   Wissen sichtbar machen (Heinz Mandl, Frank Fischer) 5, 4, 3, 6, 10, 8, 2, 8, 4, 5, 6, 5 32 54 5 3406
2000 A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing (Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl) 2, 5, 2, 4, 6, 9, 1, 11, 2, 5, 2, 6 73 2 6 1497
2001 local  Multimedia Learning (Richard E. Mayer) 7, 2, 4, 11, 17, 3, 2, 11, 4, 6, 4, 4 74 19 4 1188
2005   The Cambridge handbook of multimedia learning (Richard E. Mayer) 7, 1, 3, 9, 16, 1, 1, 10, 4, 4, 6, 6 45 8 6 699
2005 Handbuch Lernstrategien (Heinz Mandl, Helmut Felix Friedrich) 4, 1, 11, 15, 5, 1, 1, 8, 1, 6, 3, 3 28 21 3 1722
2009 ITiCSE 2009 (Patrick Brézillon, Ingrid Russell, Jean-Marc Labat) 5, 5, 12, 3, 3, 1, 5, 8, 1, 8, 7, 3 40 315 3 1289
2014 Handbook of Research on Educational Communications and Technology (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) 3, 8, 14, 2, 1, 1, 3, 11, 6, 11, 6, 6 92 263 6 1031
2019 Lernen mit Bildungstechnologien (Helmut M. Niegemann, Armin Weinberger) 7, 2, 7, 20, 2, 2, 2, 9, 3, 11, 8, 5 22 348 5 775
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1995 Adaptivität und Adaptierbarkeit multimedialer Lehr- und Informationssysteme (Detlef Leutner) 5, 1, 7, 10, 3, 2, 1, 8, 3, 3, 4, 3 12 4 3 277
2009 Learning styles (Carol Zander, Lynda Thomas, Beth Simon, Laurie Murphy, Renée McCauley, Brian Hanks, Sue Fitzgerald) 2 2 0 0
2014 local web  Multimedia Instruction (Richard E. Mayer) 3, 4, 6, 3, 1, 1, 1, 5, 3, 4, 3, 4 4 4 4 243
2019 local web  Computer-unterstützte kooperative Lernszenarien (Armin Weinberger, Christian Hartmann, Lara Johanna Schmitt, Nikol Rummel) 5, 5, 4, 4, 6, 4, 1, 1, 3, 3, 3, 1 1 10 1 259

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