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Beats Biblionetz - Texte

Analyse und Klassifikation der Aufgaben des Lehrmittels «Programmieren mit LOGO»

Jens Maue, Juraj Hromkovic
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Juraj HromkovicIn dieser Arbeit wird das Lehrmittel "Programmieren mit LOGO" analysiert, welches einen ersten Programmierkurs für Schülerinnen und Schlüler der Primarstufe bietet. Die Analyse beleuchtet die eingeführten Begriffe und implizit behandelten Informatik- Konzepte, gleicht die Lernziele des Lehrmittels mit entsprechenden Kompetenzstufen des Lehrplan 21 ab und klassifiziert die gestellten Aufgaben hinsichtlich der vermittelten Wissensart und dem ablaufenden kognitivem Prozess. Damit stellt diese Arbeit eine Grundlage dar für einen Leitfaden, der sich an Lehrpersonen richtet, welche mit dem genannten Lehrmittel im Rahmen des Lehrplan 21 unterrichten.
Diese Arbeit gliedert sich in drei Teile: In Teil I wird vor dem Hintergrund des Lehrplan 21 die Bedeutung von Informatik und Programmieren für die Allgemeinbildung dargestellt. Teil II analysiert das Lehrmittel detailliert im Hinblick auf seinen Beitrag zu allgemeinbildendem Unterricht und den dazu im Lehrplan 21 formulierten Kompetenzen. Aus den Ergebnissen der Analyse werden in Teil III schliesslich Erweiterungsvorschläge für eine nächste Version des betrachteten Lehrmittels gemacht.
Von Jens Maue, Juraj Hromkovic im Text Analyse und Klassifikation der Aufgaben des Lehrmittels «Programmieren mit LOGO» (2017)

iconDieser Text erwähnt ...


Personen
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Lorin W. Anderson, Tim Bell, B. S. Bloom, D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz, Caitlin Duncan, J. Eigenmann, Juraj Hromkovic, Lucia Keller, David R. Krathwohl, Giovanni Serafini, Björn Steffen, A. Strittmatter, Steve Tanimoto

Aussagen
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Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education

Begriffe
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Allgemeinbildunggeneral education, Curriculum / Lehrplancurriculum, Informatikcomputer science, Lehrplan 21, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Programmierenprogramming, Taxonomie von Bloom (kognitiver Bereich), Taxonomien von Bloom, Unterricht
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1956  Taxonomy of educational objectives (B. S. Bloom) 11, 15, 15, 13, 13, 11, 11, 18, 17, 1, 1, 31172532972
1971Ein Zielebenenmodell zur Curriculumskonstruktion (J. Eigenmann, A. Strittmatter) 3500
2000A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing (Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl) 5, 6, 13, 15, 9, 11, 11, 10, 10, 12, 17, 349231388
2009 local Einführung in die Programmierung mit LOGO (Juraj Hromkovic) 7, 5, 14, 7, 9, 9, 10, 6, 9, 15, 1, 1951437
2011 local Informatics in Schools (Ivan Kalas, Roland Mittermeir) 12, 21, 12, 9, 9, 7, 9, 17, 13, 3, 3, 3171483801
2014WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer) 18, 16, 16, 12, 12, 13, 11, 16, 25, 1, 1, 4412484689
2015 local web Lehrplan 21 (Druckversion) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) 23, 20, 23, 17, 17, 17, 14, 22, 16, 6, 2, 41798141103
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2011 local web Programmieren mit LOGO (Juraj Hromkovic, Lucia Keller, Giovanni Serafini, Björn Steffen) 4, 6, 5, 6, 6, 4, 2, 9, 4, 1, 1, 1231182
2011 local Why Teaching Informatics in Schools Is as Important as Teaching Mathematics and Natural Sciences (Juraj Hromkovic, Björn Steffen) 8, 15, 11, 9, 9, 7, 9, 15, 14, 3, 1, 53235635
2014 local web Should your 8-year-old learn coding? (Caitlin Duncan, Tim Bell, Steve Tanimoto) 8, 19, 11, 9, 9, 10, 10, 14, 14, 1, 1, 510365431
2015 local web Medien und Informatik (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) 32, 26, 28, 20, 20, 19, 18, 26, 30, 8, 5, 81484681662

iconDieser Text  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Beat hat Dieser Text während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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