In dieser Arbeit wird das Lehrmittel "Programmieren mit LOGO" analysiert, welches einen ersten Programmierkurs für Schülerinnen und Schlüler der Primarstufe bietet. Die Analyse beleuchtet die eingeführten Begriffe und implizit behandelten Informatik- Konzepte, gleicht die Lernziele des Lehrmittels mit entsprechenden Kompetenzstufen des Lehrplan 21 ab und klassifiziert die gestellten Aufgaben hinsichtlich der vermittelten Wissensart und dem ablaufenden kognitivem Prozess. Damit stellt diese Arbeit eine Grundlage dar für einen Leitfaden, der sich an Lehrpersonen richtet, welche mit dem genannten Lehrmittel im Rahmen des Lehrplan 21 unterrichten.
Diese Arbeit gliedert sich in drei Teile: In Teil I wird vor dem Hintergrund des Lehrplan 21 die Bedeutung von Informatik und Programmieren für die Allgemeinbildung dargestellt. Teil II analysiert das Lehrmittel detailliert im Hinblick auf seinen Beitrag zu allgemeinbildendem Unterricht und den dazu im Lehrplan 21 formulierten Kompetenzen. Aus den Ergebnissen der Analyse werden in Teil III schliesslich Erweiterungsvorschläge für eine nächste Version des betrachteten Lehrmittels gemacht.