Die gegenwärtigen Moden des E-Learning in der universitären Ausbildung sind weitgehend durch neue technologische Entwicklungen im Bereich des „Content Creation”, des „Content Delivery” bzw. des Zugriffes („Access”) auf Wissensinhalte („Online-Learning”, „Web-Learning”, „Distance-Learning”) getragen. Neben den rein technischen Möglichkeiten der neuen Medien mit Bezug auf das Lernen und Lehren spielen auch Paradigmenwechsel im Bereich des Lehrens und Lernens selbst eine zentrale Rolle. Ein entsprechender Meinungsbildungs- und Gestaltungsprozess konnte über die letzten Jahre beobachtet werden. Das vorliegende Themenheft hat zum Ziel, Einflussgrößen, Kausalzusammenhänge und Synergien zwischen lerntheoretischen Modellen bzw. die darin geforderten Lernparadigmen und den Mobilitätstechnologien einer Wissensgesellschaft zu sondieren. Die Beiträge in diesem Heft adressieren diesen Fragekomplex auf unterschiedlichen Ebenen: Es wird nicht nur das Potenzial von Mobiltechnologien sowie informationstechnologisch das Problem der Technologieeuphorie von Lehr- und Lernprozessen betrachtet, sondern auch der Organisation von webbasierten Lehr- und Lerninhalten nachgegangen. Gebrauchstauglichkeit, Individualisierung und Nutzungserfahrung bei der Gestaltung von Contentnavigation wird untersucht, ebenso die Kopplung von Lerntechniken an spielerische Erfahrungen wie Spielmodelle auf Mobiltelefonen.