Computergestützte, interaktive Lernumgebungen finden sich heute in vielen Unterrichtsfächern. Der Informatikunterricht ist per se prädestiniert für den Einsatz solcher Lernumgebungen. Stark verbreitet und viel genutzt sind Lernumgebungen für den Einstieg ins Programmieren und zur Visualisierung von Algorithmen. Daneben finden sich Lernumgebungen zu Datenbanken, Kryptologie, Netzwerk-Protokollen, der Simulation von Mikrocontrollern oder Themen aus der theoretischen Informatik. Diese bedingen themenspezifische Entwicklungen und können nicht mit gängigen Autorenwerkzeugen erstellt werden. Aufgrund des meist beträchtlichen Entwicklungsaufwandes entstehen solche Lernumgebungen oft im Rahmen von Hochschulprojekten und die mittelfristige Wartung ist nicht immer sichergestellt. Wechsel bei den zur Entwicklung verwendeten Technologien sowie bei den Endgeräten und Betriebssystemen gefährden zusätzlich die längerfristige Verfügbarkeit. Anhand von zehn Lernumgebungen, die in den letzten rund 20 Jahren in unserem Umfeld entstanden sind, untersuchen wir, welche Eigenschaften von Lernumgebungen zu einer längerfristigen Verfügbarkeit beitragen.