Lehrmittel gehören nebst Lehrplänen zu den klassischen Instrumenten einer inputorientierten Bildungspolitik (Bosche 2013). Die Funktionen, welche Lehrmittel dabei im Rahmen dieser Bildungspolitik erfüllen, sind vielfältig. So hat Gerd von Stein (1977) bereits in den 1970-er Jahren herausgearbeitet, dass ihnen drei unterschiedliche Funktionen zukommen. In Anlehnung an diese Kategorisierung von Lehrmittel als Informatorium, Politicum und Pädagogicum werden im Folgenden die unterschiedlichen Dimensionen von Lehrmittelpolitik erarbeitet. Es wird dabei gezeigt werden können, dass sich die Lehrmittel-Approbation mit weit mehr beschäftigt, als mit der Definition und Normierung schulischen Wissens.