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Beats Biblionetz - Texte

Identifying and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations for computer science teacher education

Elena Bender, Niclas Schaper, Michael E. Caspersen, Melanie Margaritis, Peter Hubwieser
Erstpublikation in: Studies in Higher Education, 1-16.
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Peter HubwieserHow teachers are able to adapt to a changing environment is essentially dependent on their beliefs and motivational orientations. The development of these aspects in the context of professional competence takes place during teachers’ educational phase and professional practice. The overall understanding of professional competence for teaching computer science follows the notion of empirical educational research including beliefs and motivational aspects. This article aims to investigate relevant domain-specific beliefs and motivational orientations for teaching computer science and their consideration in curricula for computer science teacher education. Therefore, results of an expert interview study based on the critical incident technique lead to appropriate descriptions for domain-relevant beliefs and motivational orientations. Results of a broad curriculum analysis indicate how those aspects are normatively considered in computer science university and school education in Germany. The data were analyzed by qualitative content analysis.
Von Elena Bender, Niclas Schaper, Michael E. Caspersen, Melanie Margaritis, Peter Hubwieser im Text Identifying and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations for computer science teacher education (2015)

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Personen
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Albert Bandura, Torsten Brinda, Ira Diethelm, Christina Dörge, Claudia Hildebrandt, Peter Hubwieser, Jens Möller, Andreas Mühling, D. S. Rychen, L. H. Salganik, Carsten Schulte, Franz E. Weinert, Elke Wild

Fragen
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Was stellen sich (angehende) Lehrpersonen unter Informatik vor?

Begriffe
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Informatikcomputer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, konstruktivistische Überzeugung, LehrerInnen-Bildungteacher training, Motivationmotivation, teacher beliefsteacher beliefs, transmissive Überzeugung
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
class="j5" >1986 Social Foundations of Thought and Action (Albert Bandura) 29100
class="j4" >2000  local web  Didaktik der Informatik (Peter Hubwieser) 26, 12, 12, 16, 10, 19, 27, 7, 4, 7, 13, 98313496948
class="j4" >2001 Defining and Selecting Key Competencies (D. S. Rychen, L. H. Salganik) 7, 14, 13, 9, 9, 12, 12, 16, 17, 2, 2, 142311066
class="j3" >2009 local  Pädagogische Psychologie (Elke Wild, Jens Möller) 9, 18, 11, 9, 9, 9, 8, 13, 15, 3, 2, 315262501
class="j3" >2010 local web  Didaktik der Informatik - Möglichkeiten empirischer Forschungsmethoden und Perspektiven der Fachdidaktik (Ira Diethelm, Christina Dörge, Claudia Hildebrandt, Carsten Schulte) 13, 10, 10, 16, 13, 17, 15, 6, 1, 3, 7, 115641990
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
class="j4" >2001 Concept of Competence (Franz. E. Weinert) 21, 9, 5, 5, 6, 9, 14, 16, 1, 1, 1, 31613429
class="j3" >2010 local web  Erste Ergebnisse einer Lehrerbefragung zum bayerischen Schulfach Informatik (Peter Hubwieser, Andreas Mühling, Torsten Brinda) 1700

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Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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