Distributed Constructionism

Mitchel Resnick

Erstpublikation in: Proceedings of the 1996 international conference on Learning sciences

Publikationsdatum: 1996

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Zusammenfassungen

Computernetzwerke (insbesondere das Internet) können auf drei Arten helfen, das Lernen durch Konstruieren (Konstruktionismus) zu unterstützen:

Konstruktionen diskutieren
Konstruktionen austauschen
Gemeinsam etwas konstruieren

. Resnick liefert für alle drei Bereiche Beispiele aus seinem Forschungsumfeld.

Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 06.08.2007

This paper introduces the concept of distributed constructionism, building on previous research on constructionism and on distributed cognition. It focuses particularly on the use of computer networks to support students working together on design and construction activities, and it argues that these types of activities are particularly effective in supporting the development of knowledge-building communities. The paper describes three main categories of distributed constructionist activities: discussing constructions, sharing constructions, and collaborating on constructions. In each category, it describes ongoing research projects at the MIT Media Lab and discusses how these projects support new ways of thinking and learning.

Von Mitchel Resnick im Text Distributed Constructionism (1996)

Dieser Text erwähnt ...

Personen
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Carl Bereiter , Amy Bruckman , Michele Evard , Idit Harel , Yasmin B. Kafai , Seymour Papert , Mitchel Resnick , Marlene Scardamalia

Begriffe
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Informationsgesellschaft

information society , Konstruktionismus constructionism , MUD MUD ,

Programmieren

programming ,

WWW (World Wide Web)

World Wide Web

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1991	Children Designers (Idit Harel)	6, 8, 10, 1, 1, 3, 12, 3, 3, 8, 3, 3	20	5	3	1079
1993	Revolution des Lernens (Seymour Papert)	15, 19, 2, 6, 4, 8, 28, 6, 20, 12, 12, 8	88	176	8	8845
1994	MOOSE Crossing (Amy Bruckman)		11	27	0	0
1994	Turtles, Termites, and Traffic Jams (Mitchel Resnick)	4, 8, 9, 6, 2, 2, 11, 2, 10, 12, 3, 5	19	71	5	2680
1995	Minds in Play (Yasmin B. Kafai)	5, 3, 7, 17, 2, 4, 10, 4, 4, 4, 3, 3	27	33	3	608
1996	Constructionism in Practice (Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick)	6, 7, 13, 2, 1, 4, 12, 2, 8, 5, 3, 2	51	54	2	1328

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1991	Higher levels of agency for children in knowledge building (Carl Bereiter, Marlene Scardamalia)		8	0	0	0
1993	Behavior construction kits (Mitchel Resnick)		9	6	0	0
1995	The MediaMOO Project (Amy Bruckman, Mitchel Resnick)	2, 4, 8, 8, 1, 1, 9, 3, 3, 4, 2, 1	4	7	1	575
1996	A Community of Designers (Michele Evard)	1, 1, 2, 1, 5, 6, 1, 1, 4, 2, 8, 1	3	0	1	314

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Zeitleiste

4 Erwähnungen

Internet für Psychologen (Bernad Batinic) (1997)
- 16. Lernen und Lehren im Internet (Nicola Döring)
Möglichkeiten, Chancen und Grenzen des Lernens mit dem Internet - im Vergleich zu traditionellen Aus- und Weiterbildungsformen sowie Auswirkungen auf die Rolle der Lehrkräfte (Christoph S. Abplanalp) (1997)
Weblog Publishing as Support for Exploratory Learning on the World Wide Web (Magdalena Böttger, Martin Röll) (2004)
Teaching Coding in K-12 Schools - Research and Application (Therese Keane, Andrew Fluck) (2023)
- Why and How to Teach Physical Computing - Research and Practice in Computer Science Education at Secondary Schools (Mareen Grillenberger) (2023)

Volltext dieses Dokuments

	Distributed Constructionism: Artikel als Volltext (: , 343 kByte; : 2020-11-28)
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Beat und dieser Text

Beat hat Dieser Text während seiner Assistenzzeit an der ETH Zürich ins Biblionetz aufgenommen. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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