Generative artificial intelligence is a complex technology that produces symbolic articulations for humans, but based on non-human forms of informational processing. It thus poses a challenge to pedagogical and educational science perspectives. This article analyzes current generative AI technologies with particular emphasis on the epistemological difference between human and machine systems of order. The article illustrates how generative AI is largely opaque, even self-intransparent, yet socially (and pedagogically) consequential. AI amplifies the aspect of environmentality in (post-)digital socio-technologies; it calls for not only critical information but also for media and aesthetic education as a critical (educational) practice.

Generative Künstliche Intelligenz ist eine komplexe Technologie, die symbolische Artikulationen für Menschen, jedoch auf Basis non-humaner informationaler Verarbeitungsformen, herstellt. Sie stellt damit eine Herausforderung für pädagogische und erziehungswissenschaftliche Wahrnehmungsweisen dar. Der Beitrag analysiert gegenwärtige generative KI-Technologien unter besonderer Berücksichtigung der epistemologischen Differenz zwischen menschlichen und maschinellen Ordnungssystemen. Der Beitrag zeigt auf, inwiefern generative KI weitgehend opak, auch für sich selbst intransparent, dabei jedoch sozial (und pädagogisch) folgenreich ist. KI potenziert damit das Moment der Environmentalität (post-) digitaler Sozio-Technologien; sie fordert neben kritischer Information eine mediale und ästhetische Bildung als kritische (Bildungs-) Praxis heraus.