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Beats Biblionetz - Texte

Welche schützenswerten Daten teilen Fünftklässler mit wem?

Fremdeinschätzung angehender Lehrpersonen, Selbsteinschätzung von Schülerinnen und Schülern und fachdidaktische Konsequenzen
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Martin HermidaIwan SchrackmannEva MarinusNina ItenDas Wissen um Konzepte, die Lernende zu einem Unterrichtsthema mitbringen, trägt zu Unterrichtsqualität und Lernerfolg bei. Die vorliegende Studie untersucht erstmalig, welche Daten Kinder als schützenswert erachten und wem sie diese mitteilen oder verschweigen würden. Und wir prüfen, wie genau angehende Lehrpersonen die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler einschätzen. Kinder der fünften Primarstufe gaben an, welche potenziell schützenswerten Daten sie mit wem teilen würden. 92 Studierende im Abschlussjahr der Ausbildung zur Primarlehrperson führten dieselbe Befragung aus Kinder-Perspektive durch. Durch den Vergleich der beiden Datensätze wurden jene Kategorien identifiziert, in denen die Vorstellungen der Lehrpersonen über das Verhalten der Schülerinnen und Schüler signifikant von den tatsächlichen Antworten der Schülerinnen und Schüler abwichen. Wir bestätigen, dass Eltern und Peers für Kinder wichtige Vertrauenspersonen für sensible Daten sind. Neu zeigen wir, dass angehende Lehrpersonen gut abschätzen können, mit wem Schülerinnen und Schüler welche Daten teilen. Die offene Beziehung zu den Eltern, die Zurückhaltung bei der Kommunikation mit der ganzen Klasse und unvertrauten Menschen sowie die Offenheit der Kommunikation mit besten Freundinnen und Freunden wird jedoch unterschätzt. Die Ergebnisse sprechen dafür, in den Unterricht zum Thema Datenschutz nicht nur die Definition schützenswerter Daten und technische Datensicherheit, sondern stufengerecht auch Aspekte wie unterschiedliche Situationen im Austausch schützenswerter Daten, Übertragungsart (Gespräch, schriftlich, etc.), involvierte Akteure und Art der Informationen einzubeziehen. Damit entsteht ein Spannungsfeld für wertvolle Lernszenarien im Unterricht unter Einbezug der gezeigten Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler.
Von Raffael Meier, Martin Hermida, Iwan Schrackmann, Eva Marinus, Nina Iten im Konferenz-Band Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplinen in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven im Text Welche schützenswerten Daten teilen Fünftklässler mit wem? (2022)

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Personen
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D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz , Werner Hartmann , Diana Jurjevic , Fabienne Senn , L. Shulman , Bettina Waldvogel , Urs Zuberbühler

Begriffe
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Datenschutz , Datensicherheit , Elternparents , Fehlvorstellungen / misconceptions , Kinderchildren , LehrerInteacher , LehrerInnen-Bildungteacher training , Lehrplan 21 , Medienbildung , Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school , Privatsphäreprivacy , Schuleschool , SchweizSwitzerland , Unterricht
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2015 local web  Lehrplan 21 (Druckversion) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) 5, 6, 7, 3, 13, 24, 6, 1, 4, 19, 4, 7 208 62 7 1325
2019  local  connected 02 (Werner Hartmann, Diana Jurjevic, Fabienne Senn, Bettina Waldvogel, Urs Zuberbühler) 3, 3, 3, 7, 10, 1, 1, 1, 4, 11, 2, 8 12 20 8 473
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1986 local web  Those who understand (L. Shulman) 3, 1, 5, 5, 2, 10, 16, 4, 10, 3, 12, 9 112 7 9 1640
2015 local web  Medien und Informatik (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) 11, 6, 6, 19, 28, 8, 5, 6, 6, 17, 8, 17 193 46 17 1945

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