Die digitale Transformation stellt ein zentrales Element der strategischen Hochschulentwicklung dar und wurde durch die Corona-Pandemie beschleunigt. Über sechs leitfadengestützte Experteninterviews mit Change-Agents Pädagogischer Hochschulen der Deutschschweiz wurde deren Wahrnehmung zur Digitalisierung und damit verbundenen strategischen Handlungsfeldern qualitativ erhoben. Ein differenziertes Orientierungsraster zur Bestimmung mehrdimensionaler Handlungsfelder konnte mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) durch einen deduktiv-induktiven Zugang hergeleitet werden. Eine Häufigkeitsanalyse verweist dabei auf mögliche Schwerpunktsetzungen. Eine relative Gewichtung fand im Speziellen für die Bereiche der externen Kooperation und der Haltung des Leaderships sowie in einer Hervorhebung der digitalen Kompetenz in den Bereichen (Hochschul-) Didaktik und Beratung statt. Interpersonale Differenzen zwischen den befragten Change-Agents werden aufgezeigt und Ansätze zur konzeptionellen Handhabung der Handlungsfelder sowie Implikationen für zukünftige strategische Implementationen des digitalen Wandels induktiv hergeleitet.