Julia Gerick, Pierre Tulowitzki und Janine Oelkers gehen dem Thema der digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung anhand von Daten von 2013 und 2018 aus der International Computer and Information Literacy Study (ICILS) auf den Grund und zeigen Veränderungen auf. Grundlage hierfür sind die fünf Dimensionen der digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung nach Eickelmann und Gerick (2017): Unterrichts-, Organisations-, Personal-, Kooperations- und Technologieentwicklung. Sie zeigen auf, dass sich im Bereich Technologieentwicklung die größten Veränderungen ergeben haben, vor allem in Bezug auf den Umfang an qualifiziertem technischem Personal und der Aufstockung des Angebotes digitaler Lernressourcen. Interessant ist die Beobachtung, dass Schulleitungen 2018 den Bereichen Personalund Kooperationsentwicklung signifikant weniger Bedeutung geben. Gerick, Tulowitzki und Oelkers weisen schließlich auf diverse Spannungsfelder hin, in denen sich Führung in Zeiten digitaler Transformation bewegt, und beschreiben diese.