Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik

Ernst von Glasersfeld

Zu finden in:

Konstruktives Lernen mit neuen Medien (Seite 7 bis 11), 2001
Wege des Wissens (Seite 165 bis 171), 1997

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Personen
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Ernst von Glasersfeld , John Locke , Jean Piaget

Aussagen
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Bildung ist kein Wissenstransfer.
Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.

Begriffe
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Akkommodation Accommodation , Assimilation assimilation , Didaktik didactics , Empirismus , Erfahrung experience , Erklärung explanation , Konstruktivismus constructivism ,

LehrerIn

teacher ,

Lernen

learning ,

Philosophie

philosophy , Realität reality , Verhalten , Verstehen understanding , Viabilität viability ,

Wissen

Books

Year	Title	Requests	IB	OB	KB	LB
1690	An essay concerning human understanding (John Locke)		9	1	0	0
1987	Wissen, Sprache und Wirklichkeit (Ernst von Glasersfeld)	8, 3, 7, 5, 2, 1, 1, 14, 1, 7, 8, 2	24	47	2	690
1995	Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)	7, 5, 10, 16, 5, 2, 4, 28, 4, 14, 12, 5	51	212	5	23159

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Bildung, Kinder, Schule, Unterricht, Wissensmanagement

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5 References

Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)
Konstruktivistischer Unterricht mit Laptops? - Eine Fallstudie zum Einfluss mobiler Computer auf die Methodik des Unterrichts (Heike Schaumburg) (2002)
Computereinsatz an Österreichischen Grundschulen - gestern - heute - morgen (Johann Eder, Anton Reiter) (2002)
- Zur Didaktik des Computereinsatzes in der Grundschule (Alfred Kowarsch)
Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
New Work braucht New Learning - Eine Perspektivreise durch die Transformation unserer Organisations- und Lernwelten (Jan Foelsing, Anja Schmitz) (2021)
- New Learning - Fokusveränderung im Lernen

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Beat hat Dieser Text während seiner Assistenzzeit an der ETH Zürich ins Biblionetz aufgenommen. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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