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Beats Biblionetz - Texte

Saying isn't necessarily believing

influencing self-theories in computing
Publikationsdatum:
Zu finden in: ICER 2008 (Seite 173 bis 184), 2008
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iconZusammenfassungen

Jane sees 50 compiler errors as a challenge. John sees them as defeat. Psychology research suggests these contrasting reactions may stem from students' self-theories, or their beliefs about themselves. Jane's reaction is characteristic of a growth mindset, the idea that with hard work and persistence, one's intelligence can increase. John's behavior is in line with a fixed mindset, the belief that individuals are born with a certain amount of intelligence and there is little they can do to change it. Numerous studies of self-theories have shown that students with a growth mindset perform better in academic settings; they cope more effectively with challenges, maintain higher grades, and are less susceptible to stereotype threat. In this study we attempted a "saying is believing" intervention to encourage CS1 students to adopt a growth mindset both in general and towards programming. Despite notable success of this type of intervention in a non-CS context, our results offered few statistically significant differences both from pre-survey to post-survey and between control and intervention groups. Further, the statistically significant results we did find differed in direction between institutions (some students exhibited more growth response, others less). We analyzed further evidence to explore possible confounding issues including whether our intervention even registered with students and how students interpreted the questions which we used to assess their self-theories.

Von Beth Simon, Brian Hanks, Laurie Murphy, Sue Fitzgerald, Renée McCauley, Lynda Thomas, Carol Zander im Konferenz-Band ICER 2008 im Text Saying isn't necessarily believing (2008)

iconDieses Konferenz-Paper erwähnt ...


Personen
KB IB clear
Anna Eckerdal, Allan Fisher, Jane Margolis, Robert McCartney, Jan Erik Moström, Laurie Murphy, Kate Sanders, Elliot Soloway, Jim Spohrer, Lynda Thomas, Carol Zander

Begriffe
KB IB clear
MINTscience, technology, engineering, mathematics, Programmierenprogramming, Psychologiepsychology
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1988  local Studying the Novice Programmer (Elliot Soloway, Jim Spohrer) 8, 11, 18, 13, 10, 10, 10, 7, 19, 11, 1, 458464390
2002  local web Unlocking the Clubhouse (Jane Margolis, Allan Fisher) 5, 10, 15, 12, 8, 8, 12, 8, 17, 19, 1, 145271402
2007ITiCSE 2007 (Janet Hughes, D. Ramanee Peiris, Paul T. Tymann) 12, 22, 20, 11, 11, 11, 12, 13, 22, 9, 10, 3422743940
2008ITiCSE 2008 (June Amillo, Cary Laxer, Ernestina Menasalvas Ruiz, Alison Young) 30, 26, 14, 11, 11, 22, 14, 27, 24, 14, 5, 52727451396
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2007Successful students' strategies for getting unstuck (Robert McCartney, Anna Eckerdal, Jan Erik Moström, Kate Sanders, Carol Zander) 2200
2008Dangers of a fixed mindset (Laurie Murphy, Lynda Thomas) 2200

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Auf dem WWW Saying isn't necessarily believing: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 399 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)

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iconBeat und dieses Konferenz-Paper

Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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