Ob und inwieweit die Ziele erreicht wurden, an denen sich die Tertiarisierung der Lehrerinnenund Lehrerbildung in der Schweiz orientierte, wurde anlässlich einer Fachtagung vom 10. und 11. Januar 2008 in Luzern diskutiert. In Bezug auf die Fragestellung wurde die Tagung als Bilanztagung konzipiert. Die Bilanz erfolgte 12 Jahre nach dem Erlass der Empfehlungen der EDK zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung und zu den Pädagogischen Hochschulen und rund acht Jahre nach dem Erlass der entsprechenden Diplomanerkennungsreglemente. Die Tagung wurde als Fachtagung durchgeführt und sollte Aufschluss geben über den Entwicklungsstand der Tertiarisierung, über die Auswirkungen auf die Aus- und Weiterbildung und auf den Lehrberuf sowie über künftige Perspektiven, Entwicklungs- und Arbeitsschritte.
Ausgehend von der Entstehungsgeschichte des Tertiarisierungsprozesses, einschliesslich der politischen Willensbildung und des rechtlichen Instrumentariums, wurden konkrete Beispiele der Umsetzung und des Aufbaus Pädagogischer Hochschulen präsentiert und diskutiert. Dabei zeigte sich, dass unvorhersehbare aber parallel laufende Entwicklungen, wie etwa der Bologna- Prozess oder die Ausgestaltung der Hochschullandschaft in der Schweiz, erhebliche Auswirkungen auf die Entwicklungen der Pädagogischen Hochschulen hatten. In Arbeitsgruppen wurde erörtert, welche Veränderungen in Bezug auf die Rekrutierung von Studierenden, die Aus- und Weiterbildung, die Forschung und Entwicklung sowie auf die Berufseinführung und den Lehrberuf sich bereits ausmachen lassen.
Mit dem vorliegende Dokumentationsband der Tagung vom Januar 2008 wird das Ergebnis dieser Bilanz öffentlich zugänglich gemacht. Aus einer Bilanz wird in einer weiterlaufenden Entwicklung eine Zwischenbilanz. Es mag daher kaum überraschen, dass eine nächste Tagung - Bilanztagung II - bereits geplant ist. Wir bedanken uns bei allen, die diesen Dialog über die Tertiarisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung möglich machen.