Technologische Weiterentwicklungen stellen Akteur:innen im Bildungssystem vor allem hinsichtlich des Umgangs mit generativer künstlicher Intelligenz derzeit vor große Herausforderungen. Grundlegende Transformationsprozesse an Schulen und Hochschulen sind unumgänglich, um Kinder und Jugendliche darauf vorzubereiten, mit aktuellen und zukünftigen Herausforderungen kompetent umzugehen. Im aktuellen Diskurs um den Einsatz künstlicher Intelligenz tritt jedoch erneut ein veraltetes Bildungsverständnis zu Tage, das der Kultur der Digitalität längst nicht mehr gerecht wird und schulische Transformationsprozesse behindert.