Dieser Beitrag illustriert beispielhaft mit vier ausgewählten Themenkreisen, wie im Computer für den Schulunterricht weiterhin grosses Potential steckt. Im ersten Beispiel beschreiben wir, wie sich durch eine Aufwertung der Informatik an Mittelschulen ein jährlicher Qualitätsgewinn auf der Bachelorstufe in der Grössenordnung von CHF 100 Mio. realisieren liesse. Das zweite Thema ist Lernmaterialien für den Informatikunterricht gewidmet und wir stellen fest, dass in diesem Bereich Forschung die Schule insofern verändern kann, als E-Science interessante und illustrative Vorlagen für einen realitätsbezogenen Betrieb von Computerlabors liefern kann. Im dritten Teil plädieren wir für eine Schule, welche Bürger hervorbringt, die Daten kompetent verarbeiten und Informationen kritisch beurteilen können. Wir argumentieren, dass der Computer dies unterstützen kann, indem Schüler, beginnend mit digitalen Rohdaten, selbstständig interdisziplinäre Prozesse durchlaufen und sehen, wie sie Information erzeugen können. Das vierte Thema spricht E-Learning im Sinne eines computergestützten Tutoring an. Wir beschreiben, wie auf der Basis des problembasierten Lernens, das Potential des Computers als elektronischer Tutor ausgenutzt werden kann, damit Schüler sich individualisiert handlungsbasierte Kompetenzen im Umgang mit Informatikmitteln aneignen können.

Die Rechnung mit den 100 Millionen scheint mir etwas zu einfach gestrickt zu sein…