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Understanding the Impacts of Generative AI Use on Children

Youmna Hashem, Saba Esnaashari, Kate Onslow, Sukankana Chakraborty, Anton Poletaev, John Francis, Jonathan Bright , local web 
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iconZusammenfassungen

Understanding the Impacts of Generative AI Use on ChildrenThis report presents the findings from two surveys which looked to explore the impact of generative AI use on children's learning, development, and overall wellbeing. With a focus on the UK, the first of these surveys was of 780 children aged 8-12, and their parents or carers. The second of these surveys was of 1,001 teachers working in primary or secondary schools with children aged 1-16.
Von Youmna Hashem, Saba Esnaashari, Kate Onslow, Sukankana Chakraborty, Anton Poletaev, John Francis, Jonathan Bright im Buch Understanding the Impacts of Generative AI Use on Children (2025)

iconDieses Buch erwähnt ...


Personen
KB IB clear 		Hamsa Bastani , Osbert Bastani , Haosen Ge , Özge Kabakcı , Rei Mariman , Alp Sungu

Fragen
KB IB clear 		Wie nutzen Kinder und Jugendliche GMLS?How do children and young people use GMLS?
Wie nutzen Kinder und Jugendliche Medien und ICT?How do children and young people use media and ICT?

Begriffe
KB IB clear 		Elternparents , Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS)computer-generated text , Kinderchildren , LehrerInteacher , Lernenlearning , Schuleschool
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2024 local web  Generative AI Can Harm Learning (Hamsa Bastani, Osbert Bastani, Alp Sungu, Haosen Ge, Özge Kabakcı, Rei Mariman) 23, 5, 1, 9, 6, 4, 4, 6, 16, 22, 16 7 19 16 112

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Nicht erwähnte Begriffe
Bildung, Chat-GPT, Digitalisierung, GMLS & Bildung, GMLS & Schule, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Unterricht

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Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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