Aus meiner Sicht gehört Informatik zur heutigen Allgemeinbildung genauso wie Physik, Chemie und Biologie.

Im 21. Jahrhundert haben Kompetenzen im Bereich der Informationswelt mindestens die gleiche Bedeutung wie Kompetenzen im Bereich der materiellen Welt (Physik, Chemie, Biologie).

Wir benötigen die Informatik, um unsere digitale Umwelt verstehen und einschätzen zu können, ähnlich wie wir die Physik, Biologie und Chemie brauchen, um die physische Welt zu verstehen.

Physik und Chemie betrachten die Welt aus den Perspektiven »Materie« und »Energie«. Informatik bietet als weitere Sichtweise die Perspektive »Information«. Diese Sichtweisen sind grundlegend für das Weltverständnis.

Im Informatikunterricht geht es um ein Grundlagenwissen wie in Mathematik, Physik, Chemie oder Biologie. In ihm werden grundlegende Konzepte der Problemlösung mit grosser Allgemeinbedeutung und Übertragbarkeit auf andere Fachgebiete angesprochen.

Bei der Begründung hilft ein Vergleich mit den Naturwissenschaften: Physik und Chemie betrachten die Welt aus den Perspektiven «Materie» und «Energie». Informatik bietet als weitere Sichtweise die Perspektive «Information». Diese Sichtweisen sind grundlegend für das Weltverständnis.

Die Vision des renommierten Informatikprofessors Beat Döbeli Honegger von der Pädagogischen Hochschule Schwyz klingt konkreter: Er fordert, jungen Menschen neben dem Einmaleins auch die maschinelle Logik von Nullen und Einsen beizubringen. „Wir lehren in der Schule Physik, Chemie und Biologie, damit die Schülerinnen und Schüler die physischen, chemischen und biologischen Grundlagen unserer Welt verstehen. Genauso müssen wir ihnen Informatik vermitteln, damit sie die Grundlagen der digitalisierten Welt verstehen.“

Derzeit ist die Digitalisierung daran, unsere Welt zu verändern. Unser berufliches, privates und gesellschaftliches Leben wird immer stärker durch digitale Technologien geprägt und ist ohne Verständnis ihrer Funktionsweise nicht mehr durchschaubar. Zu einer zeitgemässen Allgemeinbildung gehört somit neben einer physikalischen, chemischen und biologischen auch eine informatische Perspektive. Schülerinnen und Schüler sollten in Grundzügen die Gesetze des Digitalen verstehen. Tun sie das nicht, so fehlt ihnen eine wichtige Sichtweise auf die heutige Welt.