Ein often angeführtes negatives Beispiel für den Einsatz von LA ist die AltSchool. Nach zwei Jahren geheimer Vorbereitung (im Silicon Valley-Sprech: »stealth mode«) öffnete sie im Jahr 2015 mit viel Fanfare und medialer Begleitung in San Francisco und Palo Alto sowie in New York City. Die kommerziell ausgerichteten Privatschulen (Vorschule bis Klasse 8), mit der ehemaligen Google-Führungskraft Max Ventilla an der Spitze, bekamen schnell Unterstützung von weiteren berühmten Silicon Valley Philanthropen, unter anderem Facebook-Gründer Mark Zuckerberg, der sich mit 100 Millionen Dollar an diesem Bildungsexperiment beteiligte. Es existierten keine Schulleitung, keine Sporthalle, keine Zeugnisse und keine Schulstunden; stattdessen gab es ein 40-köpfiges Technologieteam, das den Lehrkräften dabei half, den Unterricht digital zu organisieren (Wired 2015).
AltSchool hatte sich der hundertprozentigen Personalisierung und Technologisierung des Unterrichtes verschrieben. Die Lehrkräfte erstellten eine individuelle »Playlist « für jeden Lernenden, die aus unterschiedlichen Mini-Lektionen bestand und die Stärken und Schwächen berücksichtigte. Diese wurden gewonnen aus einer Flut von Daten, inklusive ständiger Videoaufzeichnungen sowie dynamischer Lernstandserhebungen. Die »Playlists« wurden auf der schuleigenen digitalen Lernplattform abgerufen, auf der auch alle Ergebnisse gespeichert wurden, die die Art und Komplexität der nächste Mini-Lektionen beeinflussten. Gründer Ventilla bezeichnete das Konzept als »Montessori 2.0«, auch da die Präferenzen der Schüler*innen bestimmten, in welchem Tempo und mit welchem Material sie zuerst lernten. So konnte ein Achtklässler z. B. statt die im staatlichen Lehrplan verankerte Algebra (deren Kompetenzen er alle schon erreicht hatte) schon angewandte Geometrie studieren (Wired 2015). Als Resultat verbrachten die Schüler*innen den Großteil ihres Tages in Einzelarbeit vor dem Computer.