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A Diagnostic Tool for Assessing Students’ Perceptions and Misconceptions Regards the Current Object “this”

Ragonis Noa, Shmallo Ronit
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iconZusammenfassungen

Informatics in Schools: Fundamentals of Computer Science and Software EngineeringUnderstanding of the object concept in Object Oriented Programming (OOP) is obviously the center of the paradigm. Many educators and researchers explored students’ difficulties and developed teaching materials targeted at this central concept. The paper presents a diagnostic tool we developed that aims to reveal students’ perception and understanding about the current object, referring to it by the this annotation. Proper conceptualization of this indicates an understanding of objects in general, and involves aspects of memory allocation and programming approaches. The tool contains five questions, each devoted to covering different aspects in various frameworks, such as: using this in constructors, using this as a visible parameter, using this in inheritance, or making necessary changes in transition from a non-static context that uses this to a static context. The questionnaire combines closed questions with a request to explain the answers and open questions. In the paper we present the purpose of each question, and address what it comes to examine. The diagnostic tool is based on known educational approaches: Bloom’s taxonomy, assessment for, as, and of learning and learning from errors. The tool can be used by educators at high school or academic levels as a teaching tool, as a base for discussions, or as an evaluation tool. A short report on the use of the tool with different populations, including high school teachers, is presented. The paper uses Java as the programming language, but it easily can be translated to other OOP languages.
Von Ragonis Noa, Shmallo Ronit im Konferenz-Band Informatics in Schools: Fundamentals of Computer Science and Software Engineering (2018) im Text A Diagnostic Tool for Assessing Students’ Perceptions and Misconceptions Regards the Current Object “this”

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Personen
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Richard J. Anderson, Mordechai Ben-Ari, B. S. Bloom, Sally Fincher, David Ginat, Robert Griffiths, Mark Guzdial, Simon Holland, Noa Ragonis, Kate Sanders, Ronit Shmallo, Lynda Thomas, Mark Woodman

Begriffe
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Fehlvorstellungen / misconceptions, Fehlvorstellungen beim Programmieren, Java, LehrerInteacher, OOPobject oriented programming, Programmierenprogramming, Schuleschool
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1956   Taxonomy of educational objectives (B. S. Bloom) 13, 13, 11, 11, 18, 17, 1, 1, 3, 5, 2, 3, 21242522984
1997 SIGCSE 1997 (Curt M. White, Carl Erickson, Bruce J. Klein, James E. Miller) 10, 10, 10, 9, 12, 16, 1, 1, 5, 5, 4, 282182251
2005 Computer Science Education 3/20057, 15, 12, 9, 9, 5, 10, 11, 13, 2, 3, 184818309
2005 SIGCSE 2005 (Wanda Dann, Thomas L. Naps, Paul T. Tymann, Doug Baldwin) 7, 7, 8, 10, 12, 15, 2, 1, 5, 5, 3, 3103223286
2007 ITiCSE 2007 (Janet Hughes, D. Ramanee Peiris, Paul T. Tymann) 11, 11, 11, 12, 13, 22, 9, 10, 3, 6, 4, 4472714954
2007 ICER 2007 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 11, 12, 12, 8, 11, 14, 12, 1, 2, 3, 3, 228502384
2013 SIGCSE 2013 (Tracy Camp, Paul T. Tymann, J. D. Dougherty, Kris Nagel) 10, 10, 13, 13, 14, 22, 2, 3, 7, 6, 4, 3216093394
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1997 local web  Avoiding object misconceptions (Simon Holland, Robert Griffiths, Mark Woodman) 5400
2005 local web  A long-term investigation of the comprehension of OOP concepts by novices (Noa Ragonis, Mordechai Ben-Ari) 4100
2005 local web  On understanding the statics and dynamics of object-oriented programs (Noa Ragonis, Mordechai Ben-Ari) 2400
2007 Checklists for grading object-oriented CS1 programs (Kate Sanders, Lynda Thomas) 3500
2013 local web  Constructive use of errors in teaching CS1 (David Ginat, Ronit Shmallo) 2400

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Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erst in den letzten 6 Monaten in Biblionetz aufgenommen. Er hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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