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Beats Biblionetz - Texte

Changing Rationales for Computers in Education

From Liberation to Involvement
Steve Kennewell
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iconZusammenfassungen

Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and ComputingThis paper examines the themes for two World Conferences on Computers in Education to characterize and theorize the shift in pedagogical rationale from ‘liberating the learner’ (the 1995 theme) to ‘involving everyone’ (the 2017 theme). The WCCE 1995 contributors’ responses to the theme of liberation are analyzed in terms of how the affordances of digital technology for learning are orchestrated by teachers, students and the technology itself. The pedagogical effects of developments in the use of technology in education since 1995 are considered using four key examples, and WCCE 2017 contributors’ responses to the theme of involvement are discussed in the context of these effects. The paper concludes that the shift from ‘liberation’ to ‘involvement’ represents a progression in expectations concerning how technology can aid learning, but that involvement requires that the learner should develop an intention to learn and an ability to orchestrate resources which teachers should help them to acquire.
Von Steve Kennewell im Konferenz-Band Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and Computing (2017) im Text Changing Rationales for Computers in Education
Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and ComputingThis paper examines the themes for two World Conferences on Computers in Education to characterize and theorize the shift in pedagogical rationale from ‘liberating the learner’ (the 1995 theme) to ‘involving everyone’ (the 2017 theme). The WCCE 1995 contributors’ responses to the theme of liberation are analyzed in terms of how the affordances of digital technology for learning are orchestrated by teachers, students and the technology itself. The pedagogical effects of developments in the use of technology in education since 1995 are considered using four key examples, and WCCE 2017 contributors’ responses to the theme of involvement are discussed in the context of these effects. The paper concludes that the shift from ‘liberation’ to ‘involvement’ represents a progression in expectations concerning how technology can aid learning, but that involvement requires that the learner should develop an intention to learn and an ability to orchestrate resources which teachers should help them to acquire.
Von Steve Kennewell im Konferenz-Band Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and Computing (2017) im Text Changing Rationales for Computers in Education auf Seite  9

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Personen
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Cheryl Jakab , Ditte Kolbæk , Anne-Mette Nortvig , Christine Redman , Toshinori Saito , Michael Weigend

Begriffe
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AffordanceAffordance , Bildungeducation (Bildung) , Computercomputer , Digitalisierung , game-based learninggame-based learning , GamificationGamification , Hochschulehigher education institution , Interaktive Whiteboardsinteractive whiteboard , Learning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management System , LehrerInteacher , Lernenlearning , mobile learningmobile learning , social media / Soziale Mediensocial networking software
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2017 local web  Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and Computing (Arthur Tatnall, Mary Webb) 2, 7, 2, 4, 7, 6, 11, 23, 7, 5, 2, 7 224007303
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2017 local web  How Interactives Can Change Learnability of Science Concepts for Young Children – Re-positioning Them as Learners ‘Who Can and Did’ (Cheryl Jakab, Christine Redman) 5, 8, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 6, 4, 5, 1 12137
2017 local web  An Educational Experience with Online Teaching – Not a Best Practice (Ditte Kolbæk, Anne-Mette Nortvig) 1, 2, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 1, 6, 1, 3 12333
2017 local web  Educational Support on Computing and Informatics as Means of Empowering Disadvantaged Young People in Developed Countries (Toshinori Saito) 5, 1, 3, 6, 1, 1, 6, 3, 5, 5, 4, 3 16396
2017 local web  Smartwalk (Michael Weigend) 1, 1, 2, 3, 2, 3, 1, 2, 4, 15, 5, 1 112192

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Nicht erwähnte Begriffe
Kinder, Schule, Schweiz, Universität, Unterricht

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Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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