Wie gut eine Schule auch technisch ausgerüstet sein mag – die Geräte allein bedeuten nicht automatisch eine bessere Pädagogik. Es geht eben nicht primär um die Frage, welche Hard- und Software die beste für das Lernen ist, sondern vielmehr darum, welche Kultur des Lernens, welche Schulkultur angestrebt wird. Alexander Unger untersucht, welche Chancen, aber auch Herausforderungen das Konzept „Bring Your Own Device“ hier mit sich bringt.

Wie gut eine Schule auch technisch ausgerüstet sein mag: Die Geräte allein bedeuten nicht automatisch eine bessere Pädagogik. Es geht eben nicht primär um die Frage, welche Hard- und Software die beste für das Lernen ist, sondern vielmehr darum, welche Kultur des Lernens, welche Schul- und Lernkultur eigentlich angestrebt werden soll. Damit steht die Frage im Raum, welchen Beitrag aktuelle Medienkonzepte wie BYOD hierfür bieten können, aber auch, welche Herausforderungen dieses Konzept mit sich bringt. Der vorliegende Artikel nimmt diese Fragestellung auf, verortet sie im Rahmen der aktuellen Diskussion - und plädiert für den Mut, die Gestaltung der digitalen Bildung aus einer Perspektive anzugehen, bei der die Technik Mittel für pädagogisch-didaktische Zwecke ist, und nicht, wie so oft in den letzten Jahren, umgekehrt.