Reflections on the role of programming in primary and secondary computing education

Publikationsdatum: 01.10.2013

Zu finden in: Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE '13, Aarhus, Denmark, November 11-13, 2013 (Seite 17 bis 24), 2013

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Zusammenfassungen

In this paper, we aim to discuss the role of programming as substantial part of the What and the How of teaching computing at school. In contrast to other approaches, we aim to do so from an outside perspective, which is based on a discussion of general goals of education at school.

In doing so, we present a model of six different possible educational goals of programming in primary and secondary computing education, along with some conclusions on how to teach programming in order to foster the proposed six dimensions of "programming education".

The model can also be seen as attempt to capture aspects of the PCK of programming.

Von Carsten Schulte im Konferenz-Band Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE '13, Aarhus, Denmark, November 11-13, 2013 im Text Reflections on the role of programming in primary and secondary computing education (2013)

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Begriffe
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greenfoot greenfoot , Informatik computer science , Informatik-Didaktik didactics of computer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Informatikunterricht in der Schule , notional machine ,

Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)

programming ,

school ,

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Kinder, LehrerIn, Unterricht

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3 Erwähnungen

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Reflections on the role of programming in primary and secondary computing education: Fulltext at the ACM Digital Library ( lokal

, 487 kByte; WWW

2021-03-21)

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Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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