Technology Design as Educational Research

Interweaving Imagination, Inquiry, and Impact

Jeremy Roschelle, Nicholas Jackiw

Erstpublikation in: A. Kelly & R. Lesh, (Eds.) Research Design in Mathematics & Science Education. Amsterdam: Kleuwer.

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Zusammenfassungen

In this chapter, we suggest that technology design as educational research can focus no longer on just imagination and inquiry. Research on technology is like a three-legged stool, and an explicit quest for impact is the third leg required to stabilize research programs. Without this third leg, research totters between boutique studies, which produce much excitement and knowledge about circumstances that defy replication, and large demographic studies, which provide knowledge about the success and failure of today’s educational technology but little direction for tomorrow’s.

Von Jeremy Roschelle, Nicholas Jackiw im Text Technology Design as Educational Research

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Personen
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Ann L. Brown , Albert Corbett , R. DeLaura , John Dewey , Howard Gardner , Adele Goldberg , Idit Harel , Jim Kaput , Alan Kay , Kenneth R. Koedinger , Alan Newell , Donald A. Norman , Seymour Papert , Jeremy Roschelle , Herbert Simon , Lew Semjonowitsch Vygotsky , Terry Winograd

Begriffe
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Design

design , Prototyping Prototyping ,

Wissenschaft

science

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Experience And Education (John Dewey)		35	0	0	0
1962	Thought and Language (Lew Semjonowitsch Vygotsky)		58	2	0	0
1972	Human Problem Solving (Alan Newell, Herbert Simon)		32	0	0	0
1982	Mindstorms (Seymour Papert)	8, 13, 8, 11, 19, 6, 5, 4, 7, 19, 8, 13	338	47	13	5895
1988	The Design of Everyday Things (Donald A. Norman)	2, 7, 11, 5, 12, 7, 4, 2, 3, 16, 13, 11	113	22	11	5620
1990	Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert)	3, 4, 4, 8, 13, 2, 2, 2, 2, 10, 1, 10	128	47	10	1569
1992	Macintosh human interface guidelines	3, 1, 7, 5, 3, 7, 2, 5, 2, 11, 2, 5	2	38	5	866
1996	Bringing Design to Software (Terry Winograd)	4, 1, 5, 2, 4, 8, 2, 4, 1, 9, 3, 5	10	24	5	1773
2001	Multimedia (Randall Packer, Ken Jordan)	3, 2, 4, 2, 7, 11, 16, 5, 2, 16, 4, 12	140	58	12	3086
2002	Intelligenzen (Howard Gardner)	4, 4, 3, 2, 6, 2, 7, 3, 1, 6, 3, 8	14	5	8	2087
2003	The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort)	2, 10, 3, 4, 9, 18, 4, 7, 4, 19, 3, 11	251	114	11	5145
2006	The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer)	3, 3, 6, 5, 3, 5, 13, 3, 4, 14, 2, 9	80	71	9	1221

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Scriptable applications (Jeremy Roschelle, Jim Kaput, R. DeLaura)		1	0	0	0
1977	Personal Dynamic Media (Alan Kay, Adele Goldberg)	4, 8, 5, 6, 10, 17, 3, 1, 1, 7, 3, 6	35	15	6	2073
1992	Design Experiments (Ann L. Brown)	5, 5, 8, 5, 4, 10, 6, 3, 2, 6, 4, 2	37	12	2	688
2006	Cognitive Tutors (Kenneth R. Koedinger, Albert Corbett)		7	0	0	0

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Zeitleiste

1 Erwähnungen

One-to-one technology-enhanced learning - An opportunity for global research collaboration (Tak-Wai Chan, Jeremy Roschelle, S. Hsi, Kinshuk, Mike Sharples, Tom Brown, Charles Patton, J. Cherniavsky, Roy Pea, Cathleen Norris, Elliot Soloway, N. Balacheff, Marlene Scardamalia, Pierre Dillenbourg, C. Looi, M. Milrad, Heinz Ulrich Hoppe) (2006)

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Technology Design as Educational Research: Artikel als Volltext ( lokal

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2021-03-21)

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