Potenziale und Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien für den schulischen Kontext sind seit mehreren Dekaden Gegenstand der gesellschaftlichen, bildungspolitischen und fachdidaktischen Diskussion. Während in der jüngeren Vergangenheit vornehmlich Aspekte der zweifelsfrei wichtigen, allein jedoch nicht hinreichenden infrastrukturellen Ausstattung von Schulen dominieren, scheinen für den mathematischen Lernprozess zentrale fachdidaktische Fragen vergleichsweise seltener diskutiert zu werden. Am Beispiel von Apps und Lernvideos nimmt der Beitrag daher eine fachdidaktische Perspektive auf das Lernen von Mathematik mit digitalen Medien ein.