Künstliche Intelligenz verändert die Bildung und eröffnet neue Chancen für einen inklusiven Unterricht. Der Beitrag diskutiert, gestützt auf Forschung und praxisnahe Erfahrungen, Potenziale und Herausforderungen beim Einsatz KI-gestützter Werkzeuge. Aus heilpädagogischer Perspektive beleuchtet er insbesondere Fragen der Teilhabe, der ethischen Gestaltung sowie der profes-sionellen Begleitung durch Schulische Heilpädagog:innen und Lehrpersonen. Alle Schüler:innen sollen Zugang zu geeigneten KI-Anwendungen haben und entsprechende Kompetenzen aufbauen können – beides sind grundlegende Elemente digitaler Bil-dungs- und Teilhabegerechtigkeit.

L’intelligence artificielle transforme la formation et ouvre de nouvelles perspectives pour un enseignement inclusif. S’appuyant sur la recherche et des expériences pratiques, cet article examine le potentiel et les défis liés à l’utilisation d’outils assistés par l’IA. Du point de vue de la pédagogie spécialisée, cet article aborde en particulier les questions de participation, de conception éthique et de l’accompagnement professionnel par les enseignantes et enseignants spécialisés ainsi que le corps enseignant. L’ensemble des élèves doivent avoir accès à des applications d’IA adaptées et pouvoir acquérir les compétences requises – ces deux éléments sont fondamentaux pour garantir l’égalité de formation et de participation numérique.