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Don't throw away your printed books

A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension
Pablo Delgado, Cristina Vargas, Rakefet Ackerman, Ladislao Salmeróna
Erstpublikation in: Educational Research Review 25 (2018) 23–38
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

With the increasing dominance of digital reading over paper reading, gaining understanding of the effects of the medium on reading comprehension has become critical. However, results from research comparing learning outcomes across printed and digital media are mixed, making conclusions difficult to reach. In the current meta-analysis, we examined research in recent years (2000–2017), comparing the reading of comparable texts on paper and on digital devices. We included studies with between-participants (n = 38) and within-participants designs (n = 16) involving 171,055 participants. Both designs yielded the same advantage of paper over digital reading (Hedge's g = −0.21; dc = −0.21). Analyses revealed three significant moderators: (1) time frame: the paper-based reading advantage increased in time-constrained reading compared to self-paced reading; (2) text genre: the paper-based reading advantage was consistent across studies using informational texts, or a mix of informational and narrative texts, but not on those using only narrative texts; (3) publication year: the advantage of paper-based reading increased over the years. Theoretical and educational implications are discussed.
Von Pablo Delgado, Cristina Vargas, Rakefet Ackerman, Ladislao Salmeróna im Text Don't throw away your printed books (2018)

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Aussagen
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Lesen am Bildschirm geschieht oberflächlicher als Lesen auf Papier

Begriffe
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Effektstärkeeffect size, Lesekompetenz, Lesen am Bildschirm, Lesen auf Papier, Metaanalysemeta-analysis

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