ICT and Learning: Results from PISA 2009Federico Biagi, Massimo Loi
Publikationsdatum:
|
|
Diese Seite wurde seit 1 Jahr inhaltlich nicht mehr aktualisiert.
Unter Umständen ist sie nicht mehr aktuell.
Zusammenfassungen
Based on PISA 2009 data, this paper studies the relationship between students’ computer use and their achievement in reading, mathematics and science in 23 countries. After having categorized computer use into a set of different activities according to the skills they involve, we correlate PISA test-scores with an index capturing the intensity a student uses computers for each of these activities and with the total number of activities s/he performs. Overall, we find that students’ PISA test scores in reading, mathematics and science increase with the intensity of computer use for Gaming activities while they decrease with the intensity of computer use for activities that are more related with school curricula (i.e. Communication and Collaboration activities; Technical Operations/Info Retrieval activities; Creation of Content and Knowledge Problem Solving activities). However the number of activities (and hence the diversification of activities), irrespective of the intensity of computer use, is positively correlated with students’ proficiency in all the three PISA domains in the vast majority of countries, indicating that computers breadth of use, as opposed to intensity of use in a given activity, has some positive effect on students’ performance.
Von Federico Biagi, Massimo Loi im Text ICT and Learning: Results from PISA 2009 (2012) Dieser Text erwähnt ...
Personen KB IB clear | T. Russell | ||||||||||||||||||
Begriffe KB IB clear | Computercomputer , kulturelles Kapital , Lernenlearning , Mathematikmathematics , no significant differenceno significant difference , PISA 2009Pisa-Study 2009 , PISA-StudienPISA studies , Problemlösefähigkeitproblem solving skills , Schuleschool , scientific literacyscientific literacy , Statistikstatistics | ||||||||||||||||||
Bücher |
|
Dieser Text erwähnt vermutlich nicht ...
Nicht erwähnte Begriffe | Bildung, Digitalisierung, Kinder, LehrerIn, Unterricht |
Tagcloud
Zitationsgraph
4 Erwähnungen
- Kein Kind ohne digitale Kompetenzen! - Ein Handbuch für Lehrende und die Schulaufsicht (Barbara Buchegger) (2013)
- Einführung in die Mediendidaktik - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko) (2014)
- Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Kwok-Wing Lai) (2018)
- Gelingensbedingungen für eine Implementierung von Tablets in Schule und Unterricht unter dem Aspekt der Schulentwicklung (Marcel Soares Martins) (2018)
Volltext dieses Dokuments
ICT and Learning: Results from PISA 2009: Artikel als Volltext (: , 1023 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-04-28) |
Anderswo suchen
Beat und dieser Text
Beat hat Dieser Text während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.