Planspiele zur Entwicklung von Medien- und KI-Kompetenz in der juristischen Ausbildung und LehreElisabeth Hödl, Sascha Ferz
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Zusammenfassungen
The article examines the profound transformation of the media landscape driven
by digital technologies and generative AI. It analyses how economic pressures, political
polarization, and rapid technological change undermine quality journalism
and democratic public spheres. The EU AI Act’s risk-based regulatory framework
and the requirement for broad AI literacy are discussed as necessary responses. The
authors argue that legal education requires new tools to understand complex sociotechnical
systems. Simulation-based learning formats such as role-play and policy
games enable collaborative problem-solving, critical reflection, and responsible
decision-making. By integrating approaches from Social Labs, Design Thinking,
and artistic indie/arthouse games, these methods enhance media and AI competence.
The article recommends establishing transdisciplinary game labs, modular
game series, workshops, and research collaborations to strengthen democratic discourse
in an AI-driven society.
Untersucht wird der Wandel der Medienlandschaft unter dem Einfluss digitaler
Technologien und generativer Künstlicher Intelligenz. Es wird sichtbar, wie ökonomische,
politische und technologische Dynamiken den Qualitätsjournalismus und
die demokratische Öffentlichkeit unter Druck setzen. Vor diesem Hintergrund werden
rechtliche Rahmenbedingungen – insbesondere die KI-Verordnung der EU –
sowie das Erfordernis einer breiten KI-Kompetenz diskutiert. Sichtbar wird, dass
insbesondere die juristische Ausbildung neue Werkzeuge benötigt, um komplexe
soziotechnische Systeme zu verstehen. Planspiele dienen als experimentelle Lernformen,
die kollaboratives Problemlösen, Reflexionsfähigkeit und verantwortungsbewusstes
Handeln fördern. Durch die Verbindung mit Social Labs, Design Thinking
und künstlerisch-experimentellen Games eröffnen sie darüber hinaus neue
Potenziale für die Vermittlung von Medien- und KI-Kompetenz. Daher wird die Entwicklung
transdisziplinärer Game-Labs, modulare Spielreihen, Workshops und
Forschungskooperationen empfohlen, um demokratische Diskurse im digitalen
Zeitalter nachhaltig zu stärken.
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![]() Nicht erwähnte Begriffe | Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS), GMLS & Bildung |
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Beat hat Dieses Kapitel erst in den letzten 6 Monaten in Biblionetz aufgenommen. Er hat Dieses Kapitel einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.


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