Anhand von acht Schulen aus vier ausgewählten Kantonen (Freiburg, Graubünden, Schwyz und Zug) wird gezeigt, wie verschiedene Faktoren bei der Integration von ICT in Schulen zusammenspielen können. Dazu gehören kantonale Vorgaben, schulspezifische ICT-Konzepte, vorhandene ICT-Infrastruktur, technischer und pädagogischer Support, die Aus- und Weiterbildung der Lehrpersonen sowie zahlreiche weitere Faktoren auf Lehrenden- und Lernendenebene. Auf Basis von Interviews mit kantonalen und kommunalen ICTVerantwortlichen und Schulleitungen portraitieren die Fallbeispiele vielgestaltige Situationen, die durch kantonale Vorgaben, durch gemeindespezifische Gegebenheiten und nicht zuletzt durch initiative Lehrpersonen und Schulleitungen geprägt werden. Die wichtigsten Faktoren, die massgeblich zu einer gelingenden ICT-Integration beitragen, werden hier zusammenfassend skizziert.