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Beats Biblionetz - Texte

Belebt die Einführung des Schulfachs Informatik die Nachfrage nach einem Informatikstudium?

Eine empirische Langzeitstudie unter besonderer Berücksichtigung des Vergleichs der Absolventen von alter (G9) und neuer gymnasialer Oberstufe (G8) in Bayern
Christian Götz, Peter Hubwieser
Zu finden in: Informatik erweitert Horizonte (Seite 147 bis 156), 2013     
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iconZusammenfassungen

Peter HubwieserIm bundesweiten Vergleich nahm die Zahl der Informatikstudierenden in den letzten zwei Jahren in Bayern überdurchschnittlich zu. Diese Entwicklung könnte mit demdoppelten Abiturjahrgang 2011 und der Einführung des Schulfachs Informatik im 8-stufigen Gymnasium in Bayern zusammenhängen. Diese Arbeit zeigt Ergebnisse einer Studie, welche bei Studienanfängern durchgeführt wurde, um gezielt Unterschiede zwischen G9- und G8-Absolventen in Bezug auf den Einfluss des Schulfachs Informatik auf die Studienwahl herauszufinden.
Von Christian Götz, Peter Hubwieser im Konferenz-Band Informatik erweitert Horizonte (2013) im Text Belebt die Einführung des Schulfachs Informatik die Nachfrage nach einem Informatikstudium?

iconDieses Konferenz-Paper erwähnt...


Personen
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Peter Hubwieser, Maria Knobelsdorf

Aussagen
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Berufswahlargument: Informatikkenntnisse fördern den Berufswahlentscheid in Richtung Informatik-Berufe und -StudiengängeCareer argument: Computer science knowlege will give you a good career

Begriffe
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Gymnasium, Informatikcomputer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, Schuleschool, Sekundarstufe II, Studienfachwahl
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2005  Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Steffen Friedrich) 35, 38, 38, 36, 30, 30, 30, 24, 24, 22, 15, 1981416194697
2011    Biographische Lern- und Bildungsprozesse im Handlungskontext der Computernutzung (Maria Knobelsdorf) 6, 4, 4, 4, 1, 2, 6, 5, 5, 3, 1, 16131199
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2005    Von der Funktion zum Objekt (Peter Hubwieser) 4, 2, 1, 4, 1, 1, 2, 6, 3, 1, 2, 24272554

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