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Usage pédagogique des tablettes tactiles numériques

une étude de cas en enseignement primaire genevois
Loïc Boijol ,    
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iconZusammenfassungen

Cette recherche s’intéresse à l’usage de la tablette tactile numérique comme outil de l’élève en enseignement primaire. Notre étude de cas est issue d’un modèle d’intégration pédagogique des technologies éducatives, et d’une typologie d’usages des technologies de l’information et de la communication en enseignement (TICE).
Le format de ces nouveaux outils tactiles numériques, leurs nombreuses fonctionnalités, les applications et contenus pouvant y être intégrés, ainsi que le mode d’interaction tactile avec ces mêmes contenus, produisent des conséquences sur les usages que l’on peut faire en contexte pédagogique. Ainsi, l’intégration de la tablette tactile dans la pratique de l’enseignant-e nécessite un travail de découverte, d’investigation et d’appropriation important, ainsi qu’une réflexion sur sa manière de scénariser ses leçons et de les dispenser.
Cette démarche s’inscrit dans le cadre d’un projet prospectif mené par le secteur Formation/Prospective du Service École-Médias de Genève. Elle s’étend sur une période de 21 semaines et est illustrée ici par une étude de cas portant sur les usages pédagogiques de la tablette réalisés dans une classe d’école primaire publique (7p HarmoS1) du canton de Genève, en Suisse. Notre travail fait appel à une méthodologie croisée basée sur l’observation, la récolte de données filmées/photographiées et écrites, ainsi que plusieurs entretiens enregistrés et réalisés auprès de deux enseignantes et dix-huit élèves.
Nous tenterons ainsi de pointer les usages pédagogiques réalisés en classe par les enseignantes et les élèves dans le cadre d’activités médiatisées par la tablette tactile. Nous essaierons de percevoir quelles sont les manifestations positives et négatives, perçues et observables, liées à l’utilisation de tablettes tactiles en contexte pédagogique.
Von Loïc Boijol in der Masterarbeit Usage pédagogique des tablettes tactiles numériques (2014)

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Personen
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Mireille Bétrancourt, Larry Cuban, Jack T. Dennerlein, François Lombard, Kim Marinelli, Dan Odell, Daniel Peraya, Marc Prensky, Matthieu Trudeau, Justin G. Young

Begriffe
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TabletTablet, Tablets in educationTablets in education
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2001   Oversold and Underused (Larry Cuban) 1, 5, 2, 5, 3, 5, 2, 6, 6, 3, 4, 10557101221
2007Formation des enseignants et intégration des TIC2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 4, 1, 2, 43234127
2011    The Digital Divide (Mark Bauerlein) 5, 8, 26, 57, 38, 37, 22, 25, 22, 28, 123, 441473444775
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2001    Digital Natives, Digital Immigrants (Marc Prensky) 12, 9, 9, 12, 12, 12, 9, 6, 12, 10, 10, 141119142000
2008    De la culture du paradoxe à la cohérence pédagogique (Daniel Peraya, François Lombard, Mireille Bétrancourt) 1, 2, 1, 3, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 434487
2012    Touch-screen tablet user configurations and case-supported tilt affect head and neck flexion angles (Justin G. Young, Matthieu Trudeau, Dan Odell, Kim Marinelli, Jack T. Dennerlein) 1, 3, 2, 2, 1, 1, 4, 3, 1, 1, 3, 234266

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