In diesem Aufsatz möchte ich einige Möglichkeiten darstellen, die der Einsatz eines Computers mit einem HyperText- oder HyperMedia-Programm im Unterricht bieten könnte. Die didaktischen Möglichkeiten, um die es mir geht, halte ich deshalb für besonders interessant, weil sie von ganz anderer Art sind, als sie gewöhnlich mit dem Computereinsatz assoziiert werden. Es geht um

• Verzicht auf Lernsteuerung und -kontrolle,
• freie Zugänge zu unstrukturierter Information,
• Ermöglichung von Lernen als in gewissem Sinne zielloser ,Reise' durch ein Netz von Angeboten,
• Kooperationserfahrungen zwischen Lehrenden und Lernenden.

In seiner Grundstruktur ist das, was ich vorschlage, schon mit heute verfügbaren und erschwinglichen Computersystemen realisierbar (vgl. den Beitrag von VAN LÜCK). Zum Teil aber gehen meine Ausführungen über das derzeit Machbare hinaus, indem ich didaktische Anwendungsformen eines Software-Typus erörtere, dessen Entwicklung noch in den Anfängen steckt und dessen Möglichkeiten erst mit seiner weiteren Entwicklung voll nutzbar werden dürften. Meine eigenen Erfahrungen mit HyperMedia-Systemen beziehen sich auf das Programm HyperCard, das zur Ausstattung jedes Apple-Macintosh®-Computers gehört. Vergleichbare Software gibt es aber auch für MS-DOS-Rechner unter Windows~ Um das Besondere der von mir vorgeschlagenen Einsatzform des Mediums Computer besser konturieren .zu können, möchte ich sie in Abgrenzung zum Unterrichtseinsatz gängiger Software-Typen darstellen. Zwei Aspekte möchte ich dabei beleuchten:

• die eher methodisch-didaktische Frage der Lernsteuerung und -kontrolle,
• die mehr inhaltlich-didaktische Frage der Wissensrepräsentation.