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Interacting and learning together

Factors influencing preservice teachers’ perceptions of academic wiki use
Maya Israel, Andrew Moshirnia
Erstpublikation in: Journal of Technology and Teacher Education, Volume 20, Issue 2, April 2012
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Academic wikis hold promise in supporting preservice teachers’ collaborative interactions in online contexts. Nonetheless, little is written in either technology or teacher education literature about facilitating wiki use and instruction within teacher education. This study investigated the use of an academic wiki within a technology teacher preparation course and focused on preservice teachers’ (a) overall perceptions of academic wikis using the Perceptions of Academic Wikis Survey (adapted from Majchrzak, Wagner, & Yates, 2006), (b) types of contributions to academic wikis, and (c) personal attributes that may affect wiki contributions or attitudes towards wikis using the Rotter Locus of Control Scale (Rotter, 1966). Results showed that although the preservice teachers believed that the wikis were useful in organizing and presenting information, their interactions within the wiki were somewhat immature and included little constructive feedback or editing others’ work. Future research should focus on facilitating preservice teachers’ collaborations within wiki environments including modeling appropriate means of providing feedback and netiquette ground rules.
Von Maya Israel, Andrew Moshirnia im Text Interacting and learning together (2012)

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Personen
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Axel Bruns, Karen Carroll, Joseph T. Chao, Peggy A. Ertmer, Yoram Eshet-Alkalai, Mark Guzdial, Lissa Holloway-Attaway, Sal Humphreys, Kevin R. Parker, Silvan Reinhold, Jochen Rick, Brandy Walker

Begriffe
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Feedback (Rückmeldung)Feedback, Hochschulehigher education institution, LehrerInnen-Bildungteacher training, Lernenlearning, NetiquetteNetiquette, Wikiwiki, Wiki in educationWiki in education
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2002   Computer Support for Collaborative Learning (Gerry Stahl) 4, 5, 5, 2, 6, 5, 8, 3, 14, 6, 3, 4445041323
2004Journal of Educational Multimedia and Hypermedia (JEMH)2, 2, 1, 3, 1, 1, 2, 3, 4, 3, 2, 1561500
2005  WikiSym 200511, 8, 9, 9, 9, 11, 30, 14, 28, 8, 10, 137861131492
2006WikiSym 200614, 12, 5, 11, 10, 7, 16, 5, 16, 9, 10, 1065121101490
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2002   Collaborative Learning at Low Cost (Jochen Rick, Mark Guzdial, Karen Carroll, Lissa Holloway-Attaway, Brandy Walker) 4, 1, 2, 3, 5, 2, 4, 1, 10, 4, 3, 512145765
2004Digital Literacy (Yoram Eshet-Alkalai) 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 6, 4, 1, 2, 5315349
2005    Teacher pedagogical beliefs (Peggy A. Ertmer) 2, 2, 3, 1, 3, 2, 10, 1, 4, 3, 4, 21962195
2005    Wikis in Teaching and Assessment (Axel Bruns, Sal Humphreys) 5, 4, 2, 6, 4, 6, 8, 3, 4, 4, 6, 43294739
2006    WikiTrails (Silvan Reinhold) 6, 2, 1, 3, 6, 8, 8, 1, 4, 4, 4, 610126573
2007    Wiki as a Teaching Tool (Kevin R. Parker, Joseph T. Chao) 4, 3, 4, 4, 4, 7, 16, 3, 10, 5, 5, 619266563

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LokalAuf dem WWW Interacting and learning together: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 186 kByte; WWW: Link OK 2018-01-11)

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