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Teacher pedagogical beliefs

The final frontier in our quest for technology integration?
Peggy A. Ertmer
Erstpublikation in: Educational Technology Research and Development, Volume 53, Number 4, 25-39
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Although the conditions for successful technology integration finally appear to be in place, including ready access to technology, increased training for teachers, and a favorable policy environment, high-level technology use is still surprisingly low. This suggests that additional barriers, specifically related to teachers' pedagogical beliefs, may be at work. Previous researchers have noted the influence of teachers' beliefs on classroom instruction specifically in math, reading, and science, yet little research has been done to establish a similar link to teachers' classroom uses of technology. In this article, I argue for the importance of such research and present a conceptual overview of teacher pedagogial beliefs as a vital first step. After defining and describing the nature of teacher beliefs, including how they are likely to impact teachers' classroom practice I describe important implications for teacher professional development and offer suggestions for future research.
Von Peggy A. Ertmer im Text Teacher pedagogical beliefs (2005)

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Personen
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Albert Bandura, Larry Cuban

Fragen
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Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt?

Begriffe
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LehrerInteacher, teacher beliefsteacher beliefs
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1986Teachers and Machines (Larry Cuban) 2, 4, 5, 2, 4, 2, 1, 3, 2, 1, 3, 1228312737
1998Self-efficacy (Albert Bandura) 26000

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