Hiermit legen wir den zweiten Band der neuen Reihe ,,Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung" vor, die aktuelle Forschungen zum Schulbuch unter ausgewählten thematischen Perspektiven zur Diskussion stellen will. Der hier vorliegende Band enthält zum einen die auf der Jahrestagung 2002 der ,,Internationalen Gesellschaft für historische und systematische Schulbuchforschung" gehaltenen Vorträge, zum anderen weitere Aspekte des Themas behandelnde Beiträge.

Das Schulbuch wurde bisher von der pädagogisch-didaktischen Innovationsforschung kaum berücksichtigt, obwohl es für die Umsetzung von Innovationsprozessen einen entscheidenden Stellenwert hat. Die Beiträge des vorliegenden Bandes versuchen eine Antwort auf folgende Fragestellungen: Welche Rolle kommt dem Schulbuch im didaktischen Innovationsprozess zu? Wie reagieren die Schulbuchautoren auf den pädagogisch-didaktischen Diskurs und in welcher Form findet dieser Eingang in das Schulbuch? Öffnet sich das Schulbuch Innovationsprozessen oder trägt es zur Konservierung überholter Konzeptionen bei? Welchen Einfluss nimmt die Politik auf die Gestaltung des didaktischen Innovationsprozesses im Rahmen der Entwicklung von Schulbüchern?