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Effects of Technology Integration Education on the Attitudes of Teachers and Students

Erstpublikation in: Journal of Research on Technology in Education
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Major findings regarding the effects of technology integration education on elementary school teachers are presented. A study of a K–5 treatment site versus two comparison schools over one academic year indicates that teachers progress one stage in a six-stage technology adoption model as a result of focused, needs-based technology integration education delivered throughout the school year. Needs-based technology integration education is shown to have a rapid, positive effect on teacher attitudes, such as computer anxiety, perceived importance of computers, and computer enjoyment. This type of education is shown to have a timelagged positive effect on the attitudes of students as well.
Von Rhonda Christensen im Text Effects of Technology Integration Education on the Attitudes of Teachers and Students (2002)

iconDieser Text erwähnt...


Personen
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Rhonda Christensen, Mark E. Hoffman, Gerald Knezek, Keiko T. Miyashita, Margaret M. Ropp, David R. Vance

Begriffe
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Computercomputer, LehrerInteacher, Schuleschool
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2000   Instruments for Assessing Educator Progress in Technology Integration (Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Keiko T. Miyashita, Margaret M. Ropp) 2, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 622679
2005    Computer literacy (Mark E. Hoffman, David R. Vance) 1, 5, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 4544190

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Nicht erwähnte Begriffe
Kinder, Unterricht

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