/ en / Traditional / mobile

Beats Biblionetz - Texte

A critical perspective on mobile learning

Results of a heuristic analysis of the scientific process and a hermeneutic analysis of mobile learning practice
Zu finden in: Mobile learning: Crossing boundaries in convergent environments (Seite 31 bis 34), 2011    
Erste Seite des Textes (PDF-Thumbnail)
Diese Seite wurde seit 5 Jahren inhaltlich nicht mehr aktualisiert. Unter Umständen ist sie nicht mehr aktuell.


Judith SeipoldEducational and pedagogic research on mobile learning is about ten years old. Over this time the scientific process can be split into three phases, which reach from (1) research on practice via (2) the application of existing learning theories to (3) the generation of new theoretical and conceptual frameworks for mobile learning. With a view to the different lines of development within these phases it becomes evident that there are e.g. attempts not only to understand what mobile learning is, but also to demand changes in the educational system. The latter refers not least to a process of democratisation of learners and learning that is about to take place.
Focussing on mobile learning practice, ambiguities and contradictions in the use of mobile devices in learning contexts appear. They stand in contrast to what research on mobile learning suggests, e.g. ad-hoc use of mobile devices, collaborative learning, the crossing of conceptual and local contexts etc. On the other hand, practice also suggests the power of learners being able to create new learning spaces and concepts as well as implementing multimedia and multiple modes into school learning that replace the written text as dominant mode for learning.
The paper will outline the scientific processes of the mobile learning field with a focus on the educational and pedagogic developments in mobile learning taking place in the UK and in Germany. The results deriving from this heuristic and hermeneutic analysis will be reflected critically in order to reveal ‘pseudo’ changes and ‘success stories’ in the use of mobile devices for learning, as well as the potential of such a discussion.
Von Judith Seipold im Konferenz-Band Mobile learning: Crossing boundaries in convergent environments (2011) im Text A critical perspective on mobile learning

iconDieses Konferenz-Paper erwähnt...

KB IB clear
Ben Bachmair, John Cook, Jean Lave, Norbert Pachler, Mike Sharples, Josie Taylor, Giasemi Vavoula, Etienne Wenger

KB IB clear
Kontextcontext, Lernenlearning, mobile learningmobile learning, Multimediamultimedia, Theorietheory
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1991Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 6, 4, 1, 6, 2, 4, 6, 6, 28, 12, 22, 191332191000
2009    Medienbildung in neuen Kulturräumen (Ben Bachmair) 8, 6, 4, 6, 6, 17, 8, 12, 36, 13, 28, 161188816870
2010   Mobile Learning (Norbert Pachler, Ben Bachmair, John Cook) 3, 3, 1, 1, 5, 4, 4, 6, 4, 6, 5, 646616382
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2009Mobile Learner Generated Contexts (John Cook) 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 1, 2702114
2009   A Theory of Learning for the Mobile Age (Mike Sharples, Josie Taylor, Giasemi Vavoula) 2, 1, 1, 2, 3, 3, 8, 4, 4, 6, 3, 314153233


Diese Grafik fensterfüllend anzeigen als Pixelgrafik (PNG) Vektorgrafik (SVG)

icon2 Erwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalA critical perspective on mobile learning: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 44 kByte)

iconAnderswo suchen Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.

Verweise auf dieses Konferenz-Paper 123
Verweise von diesem Konferenz-Paper 21
Webzugriffe auf dieses Konferenz-Paper 511315211412242153211145572132321211152213121131221224422