Eine Vielzahl an Dingen bevölkert den Unterricht und spielt für die Schulpraxis eine wesentliche Rolle. Doch diesen wiederfuhr in der Pädagogik und Erziehungswissenschaft lange Zeit wenig Aufmerksamkeit oder sie wurden instrumentell verkürzt wahrgenommen. Im Zuge der praxis- und materialitätstheoretischen Wende in den Sozial- und Kulturwissenschaften der letzten Jahre können aber auch die materiellen Dinge der Schulkultur stärkere Beachtung in ihrer Wirkmächtigkeit finden. Der Beitrag behandelt zunächst grundlagentheoretisch die Praxistheorie und wendet sich dann dem rezenten wieder erstarkenden Interesse für die Materialität des Sozialen, der Medien und der Kommunikation zu. Daran anschließend werden zwei Thematisierungen von Medienpraktiken in den Medienwissenschaften vorgestellt, um sich dann bestimmten Medienpraktiken in der Schule zu widmen. Mit grundlegenden Gedanken zu (digitaler) Medienbildung aus der Verknüpfung der vorgestellten Perspektiven schließt der Beitrag.