Noten sind nicht nur scheingenau, sie sind psychologisch und systematisch verzerrt und ungerecht - auch weil sie von vielen Faktoren beeinflusst werden, die nichts mit der Leistung von Lernenden zu tun haben. Sie messen also nicht nur nicht das, was sie messen sollen - sondern tun das auch unpräzise. [...] Weiter untergraben Noten Motivation und erschweren Zusammenarbeit; sie schaffen Fehlanreize für Lehrende wie Lernende. Kurz: Noten funktionieren nicht und sind kein zeitgemäßes Mittel für die Leistungsbeurteilung (was sie wohl noch nie waren). Sie führen dazu, dass sich Kinder und Jugendliche wie dressierte Delfine verhalten: Zwar springen sie ab und zu durch einen Ring, aber weniger häufig, als sie es sonst täten. Und mit viel weniger Freude.